1、“.....由于教学内容对于小学生来说比较难，学生刚接触的些数学概念比较抽象，学生在理解数学知识与概念时产生定的困难，同时课堂时间也比较有限，教师往往在小学数学对话教学的价值及实践探析论文原稿过程之中主动去思考，积极去探索，才能够真正把课堂教学中的知识内容内化为自己的知识，并在现实生活中得到有效的应用小学数学对话教学的价值及实践探析论文原稿。另外，对于数学对话的方式来说，教学中应用数学对话的方法......”。

2、“.....这种教学方法体现了学生的主体性，教师通过数学对话的方式，能够对学生的实际学习情况进行了解，从而针对学生学习中的难点和问题进行着师讲课就可以了，这样的思想认识严重影响了学生创造性思维的发展。另外，对于数学对话的方式来说，其需要教师起到引导的作用，教师需要根据实际的教学内容来创造和设计相应的数学對话，这就体现了教学关键词小学数学数学对话价值实践数学对话对小学数学教学的价值在传统的小学数学教学中，由于教学内容对于小学生来说比较难......”。

3、“.....学生在理解数学知识与概念时产生定的困难，能够对学生的实际学习情况进行了解，从而针对学生学习中的难点和问题进行着重的讲述对话的形式还可以有效地保证学生的学习进度和教学进度保持致，从而保证他们学习的质量。数学教学活动是师生的双边，在小组内形成学习小组成员统的认识与看法，在小组与小组之间进行讨论，以有效激发学生的学习兴趣，使学生都能够积极主动地参与到教学活动中来。最后，教师可以给出相应的简单的角的形态......”。

4、“.....他们都爱表现，在进行学习的时候往往偏向于和同学之间进行对话交流。出于对这种教学现状的把握，教师应该有效利用学生的这种学习特点，只有这样，才能够在数学教学中充分利用生生之间的对话小组内进行必要的讨论，在小组内形成学习小组成员统的认识与看法，在小组与小组之间进行讨论，以有效激发学生的学习兴趣，使学生都能够积极主动地参与到教学活动中来。最后，教师可以给出相应的简单的小学数学对话教学的价值及实践探析论文原稿互动过程......”。

5、“.....才能使学生在学习的过程之中主动去思考，积极去探索，才能够真正把课堂教学中的知识内容内化为自己的知识，并在现实生活中得到有效的应用。种被动的接受式学习状态下，进而影响学生的学习的质量和效果。教师在小学数学教学中应用数学对话的方法，则就有效的提高了教学的质量和效率，这种教学方法体现了学生的主体性，教师通过数学对话的方式点，这个年龄段的学生好奇心强，他们都爱表现......”。

6、“.....出于对这种教学现状的把握，教师应该有效利用学生的这种学习特点，只有这样，才能够在数学教学中充进行角度量的判断，同时还要求他们拓展思考生活中些角的度量的实例，这样就可以有效地调动学习学习积极性，将学习和生活有效的联系在起。学生在课堂教学中没有积极思考的意识，学习活动的开展也是处在方式，来促进他们的学习，提高学生的学习效率。比如，在小学年级角的度量课的教学中，教师就可以通过小组合作学习的形式......”。

7、“.....然后让学生在小组内进行必要的讨论角的形态，让他们分组进行角度量的判断，同时还要求他们拓展思考生活中些角的度量的实例，这样就可以有效地调动学习学习积极性，将学习和生活有效的联系在起。由于小学生的年龄特点，这个年龄段的学生分利用生生之间的对话方式，来促进他们的学习，提高学生的学习效率。比如，在小学年级角的度量课的教学中，教师就可以通过小组合作学习的形式，来让学生进行相应的角的度量的讨论和分析......”。

8、“.....并在现实生活中得到有效的应用小学数学对话教学的价值及实践探析论文原稿小学数学对话教学的价值及实践探析论文原稿。由于小学生的年龄特效的提高了教学的质量和效率，这种教学方法体现了学生的主体性，教师通过数学对话的方式，能够对学生的实际学习情况进行了解，从而针对学生学习中的难点和问题进行着重的讲述对话的形式还可以有效地保课堂中主要采用以自己为主体的教学方法进行教学......”。

9、“.....学生处于种被动学习的状态，这对学生来说很容易造成学习的疲劳，使学生认为课堂上只要注意听教师讲课就可以了，这样的思想认识严重影响其需要教师起到引导的作用，教师需要根据实际的教学内容来创造和设计相应的数学對话，这就体现了教学方式和内容的创造性，进而影响到实际课堂教学的质量和效率。关键词小学数学数学对话价值实践数学对重的讲述对话的形式还可以有效地保证学生的学习进度和教学进度保持致，从而保证他们学习的质量......”。