1、“.....也可以采用自己喜欢的方式去阅读，英语教师对学生的阅读全过程进行指导和纠正，以促进学生阅读能力的提高。故事教学法在初中英语教学中的应用探析论文原稿。初中英语教师不能把教学当成项方面，锻炼学生的英语实践能力，让学生领略英语的魅力另方面，也让英语课堂真正的活跃起来，改变以往枯燥的现状。众所周知，学生的想象力是非常丰富的，当被故事吸引住以后，他们就会不断的提出质疑或者发表自己的看法，英语教师要给予的讲解，直到学生明白为止。另外，故事教学是种思想观念的教学，个好的故事要比英语教师冗故事教学法在初中英语教学中的应用探析论文原稿的内容和学生的实际特点，穿插些简单明了的小故事，帮助学生理解课文，吸引学生的学习兴趣......”。

2、“.....从而形成寓教于乐的教学方式。故事教学法在初中英语教学中的应用探析论文原稿。初中英语教师不能把教学当成项任务去完成，而是要真正地运用多种教学手段，提高英语的教学效率。在运用故事教高学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的信心，还有利于调节课堂氛围，构建和谐融洽的师生关系。英语教师要善于巧妙运用故事教学法，引导学生养成良好的阅读能力和探究能力，多动脑，勤动手，多观察，勤思考，挖掘学生的潜力。俗话说教学有法，教无定法，贵在得法。笔者认为故事教学法具有独特的教学功效，作为名初中英语教的故事时，我将学生两两分成组，然后进行两人的对话，人扮演，另个人扮演。在学生进行阅读对话的过程中，班级的学习风气得到有效的提升，学生可以在种友好的氛围下进行学习。同时......”。

3、“.....我将两个重要的英语单词进行详细讲解，分别是和。对于学生的回答，我给予高度的评价，并且鼓励他们要从实际出发，养成正确的人生观和价值观，用平和的心态对待生活中和学习中的失败，不要害怕失败，只有从失败中吸取教训，才能够获得更大的成功。，调动学生的参与度运用故事辅助初中英语教学需要创设轻松的课堂氛围，我在日常教学中会调动学生的课堂参与度，给予英语后进生更堂很多初中英语教师为了追求故事教学，而选择脱离学生生活实际的故事，让学生难以理解，找不到学习的兴趣。因此，在新时期，初中英语教师应该注重以学生为本，选择具有创意和针对性的英语故事，并且回归到生活化的英语课堂，让学生可以感受到英语故事带给他们的享受。比如，给学生讲......”。

4、“.....而选择脱离学生生活实际的故事，让学生难以理解，找不到学习的兴趣。因此，在新时期，初中英语教师应该注重以学生为本，选择具有创意和针对性的英语故事，并且回归到生活化的英语课堂，让学生可以感受到英语故事带给他们的享受。比如，给学生讲。结语综上所述，故事教学法在初中英语教学中的作用是巨大的，不仅能够提高学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的信心，还有利于调节课堂氛围，构建和谐融洽的师生关系。英语教师要善于巧妙运用故事教学法，引导学生养成良好的阅读能力和探究能力，多动脑，勤动手，多观察，勤思考，挖掘学生的潜力。俗，化复杂为简单，减少学生的畏难情绪。比如给学生讲的故事时，我将学生两两分成组，然后进行两人的对话，人扮演，另个人扮演......”。

5、“.....班级的学习风气得到有效的提升，学生可以在种友好的氛围下进行学习。同时，在学习这个英语故事教学法在初中英语教学中的应用探析论文原稿故事时，我需要学生能够明白无论做什么事情都要全力以赴，做出自己最大的努力，及时失败了也不会后悔。这个故事非常贴近学生的生活，也符合学生的价值观，因此我会引导学生精读这个故事，并且在朗读以后说说自己的感悟。这时有的学生则回忆起自己参加运动会时的情境，虽然失败了但是自己已经尽力了。力了。关键词初中英语教学故事教学兴趣在传统的初中英语教学中，英语教师通过采用固有的教学方式，机械的组织学生背单词和英语阅读等，这个定程度上限制了学生的个性，也阻碍了课堂教学效果。因此，随着新课改的深入发展，初中英语教师必须要创新教学方式......”。

6、“.....为学生学习英语树立自信心。，回归生活化的英语的意义，从而形成寓教于乐的教学方式。故事教学法在初中英语教学中的应用探析论文原稿。对于学生的回答，我给予高度的评价，并且鼓励他们要从实际出发，养成正确的人生观和价值观，用平和的心态对待生活中和学习中的失败，不要害怕失败，只有从失败中吸取教训，才能够获得更大的成功。，调动学生的参与度运用故事辅助故事时，我需要学生能够明白无论做什么事情都要全力以赴，做出自己最大的努力，及时失败了也不会后悔。这个故事非常贴近学生的生活，也符合学生的价值观，因此我会引导学生精读这个故事，并且在朗读以后说说自己的感悟。这时有的学生则回忆起自己参加运动会时的情境，虽然失败了但是自己已经尽话说教学有法，教无定法......”。

7、“.....笔者认为故事教学法具有独特的教学功效，作为名初中英语教师，要深入了解学情，探究英语教材中蕴含的隐形教学资源，尊重学生的想法和意见，让学生积极地参与到课堂学习中。参考文献邓洪娟初中英语故事教学法的有效实施杂文月刊，李佳妮故事教学法在初中英语教学中的运用之我见读与写，事的时候，我将两个重要的英语单词进行详细讲解，分别是和。是名詞，有监狱拘留所的意思，如当名词时有阅读知识表演的意思，当形容词时的意思是阅读的。如初中英语教学需要创设轻松的课堂氛围，我在日常教学中会调动学生的课堂参与度，给予英语后进生更多的关心和爱护，减少班级中英语成绩的两极分化。同时，我还深入了解每个学生的情况，以便找到最佳的英语教学方式。英语具有很强的抽象性......”。

8、“.....而通过讲英语故事的方式则能够化抽象为具体故事教学法在初中英语教学中的应用探析论文原稿学生明白为止。另外，故事教学是种思想观念的教学，个好的故事要比英语教师冗长的教学理论更具有说服力和吸引力。故事教学法在初中英语教学中的应用策略，帮助学生理解课文初中英语教师在教学时可以根据所讲授的内容和学生的实际特点，穿插些简单明了的小故事，帮助学生理解课文，吸引学生的学习兴趣，让学生从故事中感悟到学任务去完成，而是要真正地运用多种教学手段，提高英语的教学效率。在运用故事教学法以后，英语教学得到了更多的拓展空间，学生不仅更加重视英语教学，也极大的改善了师生关系，促进学生更好的掌握英语知识和技能。同时，学生的想象力和创造力也得到了发展......”。

9、“.....尝试着自己去阅读，最终达到良的教学理论更具有说服力和吸引力。我将带有和的图片分别贴在黑板的两边，在讲故事的时候我会根据角色的不同及时的变换声音，当说话的时候，我会站在的图片旁边，并且用非常粗犷狡诈的声音来说话。当说话的时候我会站在的图片旁边，并且用清脆尖细的声音来说话。这样可以帮助学生更好地理学法以后，英语教学得到了更多的拓展空间，学生不仅更加重视英语教学，也极大的改善了师生关系，促进学生更好的掌握英语知识和技能。同时，学生的想象力和创造力也得到了发展，很多学生都深深的被故事的情节所吸引，尝试着自己去阅读，最终达到良好的师生互动和生生互动。还可以让学生按照故事的主要思想去续写或者改写故事，师，要深入了解学情......”。