1、“.....而在以往的教学中以教师的讲解为主，学生失去了参与的主体性与思考的打开学生的心门，更是尊重学生信任学生鼓励学生，对学生视同仁，充满期待，这样才能拉近师生之间的距离，让教师走进学生的内心，进步激起学生对数学学科的关对初中生数学思维能力的培养探究论文原稿激起学生内心强烈的探索动机。对初中生数学思维能力的培养探究论文原稿。正所谓亲其师信其道。学生与教师之间的关系如何会直接地影响学生对教师所任教学的独立思考与积极思维就必须要重视以兴趣为代表的非智力因素的激发。只有激起学生对认知对象浓厚的学习兴趣，引发学生的关注，学生才能以活跃的思维状态主动，从现实生活中抽象出数学问题，经过无数次实验实现本质属性的认知。可以说生活是通往数学探究殿堂的桥梁，也是培养学生数学思维的重要途径。为此，在教学中实现苦学到乐学的转变，而快乐而主动的学习正是培养学生思维的第步。为此在教学中我们要精心设计，力求为学生打造个愉悦而自由的教学氛围......”。

2、“.....让教师走进学生的内心，进步激起学生对数学学科的关注与喜爱。数学探究的过程就是学生展开积极思维的过程，而要实现学生的独立思考与积谓亲其师信其道。学生与教师之间的关系如何会直接地影响学生对教师所任教学科的学习态度，为此教师要重视营造愉悦和谐的师生关系，让教师成为学生的良师益友生展开深入而主动的思维探究活动。而在以往的教学中以教师的讲解为主，学生失去了参与的主体性与思考的独立性，是教学的局外人，是消极而被动的知识接收者，生，用道理开导学生，促进学生的全面发展。班主任必须要严格要求自己，既然要求学生知错就改，班主任也必须知错就改。当班主任在工作中有失误时，应该主动向学生承认，让学生看到班主任任做事情要思而行，多观察，多调查。究其原因，主要是班主任没有学会放权，没有调动起学生的主人翁意识。班主任工作的探索与实践论文原稿。改变教师自身形象，教育教学贴近学生有很多班主任自认为比学生高等，经常会对学生指手画脚或者发号施令......”。

3、“.....让学生对班主任渐渐的产班主任工作的探索与实践论文原稿身的形象，不断学习班级管理知识，善于研究学生的心理特点，能够全身心的投入到教育工作中，贴近学生，为学生做榜样。班主任的举动都会直接影响到学生的思维和行为，所以在日常工作中班主任必须规范自己的言行，用真情温暖学生，用道理开导学生，促进学生的全面发展。班主任必须要严格要求自己，既然要求学生活动等，让学生在实践中收获到快乐。班主任的工作很点都不是凭空产生的，而是数学家基于生活实际对初中生数学思维能力的培养探究论文原稿极思维就必须要重视以兴趣为代表的非智力因素的激发。只有激起学生对认知对象浓厚的学习兴趣，引发学生的关注，学生才能以活跃的思维状态主动投入到探究中来建立学生对教师的积极情感，以实现情感的正迁移。教师不仅要热爱学生，用爱打开学生的心门，更是尊重学生信任学生鼓励学生，对学生视同仁，充满期待，这样才是机械地记忆结论，而并没有真正地理解......”。

4、“.....为此我们要善于以问题来诱发学生探究动机，激活学生的思维，引导学生展开主动探究正所以问题为思维的促发点亚里士多德说过思维是从疑问和惊奇开始的，常有疑点，常有问题，才能常有思考，常有创新。问题能够引发学生的好奇心与求知欲，引导学生，在探究中获取知识，培养思维。，升华认知，提高实践能力。知识来源于生活，又服务于生活，只有能够自如地运用所学书本知识来解决现实生产生活问题，这正是问题，这正是数学学科的价值所在，同时更能让学生从中感受到数学学习的乐趣，更能丰富学生的情感体验，提高学生的实践水平，这对于学生数学思维的培养同样具立性，是教学的局外人，是消极而被动的知识接收者，只是机械地记忆结论，而并没有真正地理解，更谈不上数学思维的培养。为此我们要善于以问题来诱发学生探究与喜爱。对初中生数学思维能力的培养探究论文原稿。以问题为思维的促发点亚里士多德说过思维是从疑问和惊奇开始的，常有疑点，常有问题，才能常有思考......”。

5、“.....同时更能让学生从中感受到数学学习的乐趣，更能丰富学生的情感体验，提高学生的实践水平，这对于学生数学思维的培养同样具有举足轻重的作改变以往的教学方法与模式，要关注学生的主体地位，关注学生的探究过程，要以兴趣为先导，以问题为主线，以生活为桥梁，以双手为工具，引导学生展开主体探究科的学习态度，为此教师要重视营造愉悦和谐的师生关系，让教师成为学生的良师益友，建立学生对教师的积极情感，以实现情感的正迁移。教师不仅要热爱学生，用举足轻重的作用。对初中生数学思维能力的培养探究论文原稿。摘要培养学生的数学思维能力是新课改下的基本教学理念，是数学教学的重要目标。初中数学教学机，激活学生的思维，引导学生展开主动探究。，升华认知，提高实践能力。知识来源于生活，又服务于生活，只有能够自如地运用所学书本知识来解决现实生产生活常有创新。问题能够引发学生的好奇心与求知欲......”。

6、“.....也很繁琐，要想提高工作效率，就必须要增强工作的预见性，注意总结经验教训，在实践中摸索规律，理清工作思路，抓住重点，使自己适应世纪的班主任工作。班主任工作的探索与实践论文原稿。改变教师自身形象，教育教学贴近学生有很多班主任自认为比定，让每个学生都对班主任心服口服，并且使学生在愉悦的环境中不断发展。对于班主任工作来说，对学生进行德育教育是非常重要的，应该帮助学生树立正确的人生目标，让学生找到自身的价值，从而调动学习的积极性和主动性。班主任还要认识到点，那就是学习差的学生并不等同于差等生，在我的班级中有名学生学习成总而言之，在当前的教育形势下，班主任面临着严峻的挑战，这就要求班主任必须要加强学习，提高认识，转变思路，大胆创新，能够掌握教育教学管理的规律，积极提高工作效率。同时，班主任还应该为学生做出表率，用实际行动感染每名学生，真正解除学生的思想包袱。定期开展班级文化活动，善于发现学生身上的闪光的学习兴趣和信心......”。

7、“.....而且班主任要经常与各学科教师沟通，时刻掌握后进生的学习情况，进行情感教育，建立融洽的师生关系，给后进生奠定良好的心理基础，使他们体会到班主任的善意。还要经常与后进生家长取得联系，给家长信心，也要鼓励家长多关心孩子的学习，在与家长的交谈中应性特点班主任是个班级的组织者和负责人，又是学校实施教育教学工作的有力助手。班主任是联系学生与各学科教师之间的纽带，又是沟通学校家庭社会的桥梁。作为名班主任，必须要善于走进学生的情感世界，把学生当作自己的朋友，平等的对待每名学生，为学生解决学习和生活中的问题。还要顾全大局，体察入微，抓好学科的均衡发展。而且班主任要经常与各学科教师沟通，时刻掌握后进生的学习情况，进行情感教育，建立融洽的师生关系，给后进生奠定良好的心理基础，使他们体会到班主任的善意。还要经常与后进生家长取得联系，给家长信心，也要鼓励家长多关心孩子的学习，在与家长的交谈中应该让家长看到孩子的优点......”。

8、“.....定期开展班级文化活动，善于发现学生身上的闪光点，经常与学生谈心，时刻掌握学生的思想动态，引导学生树立正确的人生观和价值观，为学生的学习和发展做出积极的贡献抓后进生转化工作，防止偏科全面发展加强后进生的教育和转化工作是班主任工作的重要内容之，也是实施素质教育的项重大课题。面对班主任工作的探索与实践论文原稿该让家长看到孩子的优点，这样家长才会有希望，孩子就会有动力，达到家校合作的目标。班主任与家长要统教育要求，统工。而在以往的教学中以教师的讲解为主，学生失去了参与的主体性与思考的打开学生的心门，更是尊重学生信任学生鼓励学生，对学生视同仁，充满期待，这样才能拉近师生之间的距离，让教师走进学生的内心，进步激起学生对数学学科的关对初中生数学思维能力的培养探究论文原稿激起学生内心强烈的探索动机。对初中生数学思维能力的培养探究论文原稿。正所谓亲其师信其道......”。

9、“.....只有激起学生对认知对象浓厚的学习兴趣，引发学生的关注，学生才能以活跃的思维状态主动，从现实生活中抽象出数学问题，经过无数次实验实现本质属性的认知。可以说生活是通往数学探究殿堂的桥梁，也是培养学生数学思维的重要途径。为此，在教学中实现苦学到乐学的转变，而快乐而主动的学习正是培养学生思维的第步。为此在教学中我们要精心设计，力求为学生打造个愉悦而自由的教学氛围，以激起学生内心强拉近师生之间的距离，让教师走进学生的内心，进步激起学生对数学学科的关注与喜爱。数学探究的过程就是学生展开积极思维的过程，而要实现学生的独立思考与积谓亲其师信其道。学生与教师之间的关系如何会直接地影响学生对教师所任教学科的学习态度，为此教师要重视营造愉悦和谐的师生关系，让教师成为学生的良师益友生展开深入而主动的思维探究活动。而在以往的教学中以教师的讲解为主，学生失去了参与的主体性与思考的独立性，是教学的局外人......”。