1、“.....才能够更好地更加有针对性地提高学生的成绩和学习能力。所以，教师需要充分利用问答的方式，通过向学生抛出问题来进行课堂教学的导入。例如，分数来引导学生解决上述问题，这样就会让学生恍然大悟，产生对分数的兴趣，认为分数的学习也很重要，建立起对分数学习的正确态度。通过这种抛出问题的课堂导入方法，会让课堂教学的有效性更高。关键词小学数学教学有效导入法教学策略课堂教学过程中利用课堂导入环节，不仅可以起到引入课对小学数学课堂教学有效导入法的探究论文原稿民小学数学教学中培养学生创新意识的原则与策略内江师范学院学报，。对小学数学课堂教学有效导入法的探究论文原稿。抛出问题......”。

2、“.....只有师生互动交流的课堂才是最有效的课堂，才是真正能够从学生的角度出发，及时了解学生注重对小学生发散思维的培养，这在定程度上就加深了小学生学习上的难度，所以通过课堂导入环节的运用，可以有效地引导小学生自然地过度到数学的学习情境当中，通过数学课堂导入环节的引入，既可以激发小学生对数学学习的兴趣，同时也可以有效提高数学课堂的教学效率，各个数学教师应当充分合理地将抽象问题具体化，通过多媒体的使用，来展示更加形象的课堂知识教学。例如，可以通过动画的方式进行课堂教学的导入，激发学生的学习兴趣。如学习年级下册图形的组拼时，教师可以制作动画只猴子正在开心地进行图形组拼的游戏，它通过自己的努力组拼出了各种美丽的图案......”。

3、“.....不仅仅需要教师对知识的讲解深刻而细致，最重要的是需要学生与教师的配合，共同提高教学和学习效率，只有学生自主地与教师配合，教师才能够更加顺利地开展教学内容，这样才会让课堂的教学效率得到提高。而课堂教学导入环节的引入正是为提高堂，会让课堂教学和更加实际化，也更加有效化。对小学数学课堂教学有效导入法的探究论文原稿。课堂导入环节的引入可以有效激发小学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，这句话充分体现出了兴趣在个人的人生当中的重要性。课堂教学导入环节的运用，主要就是为了更好地引导小学生走进数学课堂的学习其创造力探索数学知识的奥秘。小学数学课堂导入环节的教学策略通过联系实际......”。

4、“.....向着越来越实际的方向发展。尤其是在理科性质的科目当中，更加注重教育教学的实际作用，为培养技术型人才做准备。所以，在小学数学课学环节，通过课堂导入环节的引导，能够让学生从各个方面对课堂所学知识有定的了解和掌握，并且建立起科学文化知识与学生思维之间的桥梁，更便于学生顺利地学习。课堂导入环节的引入可以有效激发小学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，这句话充分体现出了兴趣在个人的人生当中的重要性。课堂教学导入学报，李冬霞试论新课标下数学教学中培养学生创新能力的有效策略中华少年，袁辉打造小学数学高效课堂的几点思考考试周刊，王晓琴，王永松，王新民小学数学教学中培养学生创新意识的原则与策略内江师范学院学报，......”。

5、“.....课堂导入环节可以有效提对小学数学课堂教学有效导入法的探究论文原稿情境当中，让小学生能够在心理上建立起种对数学学习的兴趣与探索求知欲望，让每个小学生都能够自然地过度到数学的学习情境当中。通过课堂教学的导入环节，激发起小学生对数学学习的兴趣，让学生能够自觉主动地进行数学的学习，充分发挥其创造力探索数学知识的奥秘。部位不同，有的摸的是鼻子，有的摸的是尾巴，有的摸的是象腿。然后教师可以以此来引入饼干盒的观察，让学生从不同的角度观察讲台上的饼干盒，讲台正下方的学生所看到的饼干盒图形与两侧学生所观察到的图形也是不致的，由此教师可以再次引入对称和镜像的概念，引导学生分析对称的特点。这样地引入得体会......”。

6、“.....让数学课堂成为学生快乐的学习园地。结束语数学与小学生最初接受的语文类知识不同，数学具有抽象的特点，并且更加注重对小学生发散思维的培养，这在定程度上就加深了小学生学习上的难度，所以通过课堂导入环节的运用，可以有效地引导小学生自然地过度到数学的学的教学中，教师就要紧跟时代的步伐，以实际型的教学内容为重点，努力培养适应社会型的人才。例如，可以从教学导入环节入手，通过联系实际，引入课堂教学内容。如在学习观察物体这课时，教师可以给学生讲盲人摸象的故事，并且引导学生思考为什么他们的说法不致呢学生会回答原因在于他们摸大象的节的运用，主要就是为了更好地引导小学生走进数学课堂的学习情境当中，让小学生能够在心理上建立起种对数学学习的兴趣与探索求知欲望......”。

7、“.....通过课堂教学的导入环节，激发起小学生对数学学习的兴趣，让学生能够自觉主动地进行数学的学习，充分发挥高教学效率课堂教学效率的提高，不仅仅需要教师对知识的讲解深刻而细致，最重要的是需要学生与教师的配合，共同提高教学和学习效率，只有学生自主地与教师配合，教师才能够更加顺利地开展教学内容，这样才会让课堂的教学效率得到提高。而课堂教学导入环节的引入正是为提高课堂教学效率而推出的教习情境当中，通过数学课堂导入环节的引入，既可以激发小学生对数学学习的兴趣，同时也可以有效提高数学课堂的教学效率，各个数学教师应当充分合理地运用课堂导入环节，让每位小学生都融入到数学的学习情境当中......”。

8、“.....教师可以制作动画只猴子正在开心地进行图形组拼的游戏，它通过自己的努力组拼出了各种美丽的图案。用这个动画来激发学生的兴趣，鼓励小学生像小猴子学习，充分发挥自身的想象力，组拼各种喜欢的图案，并且可以与其他的同学进行交流互动，共同分享自己组拼的图案，相互交流教师可以给学生出这样的题目那么等于多少呢由于没有学过小数，学生会陷入困境中，接下来，教师可以引入分数来引导学生解决上述问题，这样就会让学生恍然大悟，产生对分数的兴趣，认为分数的学习也很重要，建立起对分数学习的正确态度。通过这种抛出问题的堂教学主题，激发学生学习兴趣的目的......”。

9、“.....学生在课堂导入环节的引导下，会对所学的科学文化知识产生极大的兴趣，并且在此环节的引导下，营造出种积极活跃的课堂氛围。本文就小学数学课堂教学有效导入法进行了分析和探究。抛出问题，用问答形式进行课堂导入课课堂知识的反馈，才能够更好地更加有针对性地提高学生的成绩和学习能力。所以，教师需要充分利用问答的方式，通过向学生抛出问题来进行课堂教学的导入。例如，教师可以给学生出这样的题目那么等于多少呢由于没有学过小数，学生会陷入困境中，接下来，教师可以引入用课堂导入环节，让每位小学生都融入到数学的学习情境当中。参考文献朱菊香让提问成为有效教学的桥梁小学数学课堂提问的分析与思考南昌教育学院学报......”。