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7、“.....并积极动手操作演练，互相比较看谁完成的好，通过实验操作而获得简单便捷的方法，并将其运用到习题之中。实践情境的创设，既锻炼了学生动手能力，也开发了学生的智力，從而使学生更加积学生思考生活中有哪些物体是圆的，有的同学回答太阳有的回答摩天轮还有的回答镜子，等等。在此过程中，开拓了学生的思维，调动了学生学习数学的积极性，从而实现了最佳的数学教学效果。设俗话说得好......”。

8、“.....探索情境的创设，会使学生快乐的学习，使学生数学学习更加轻松和愉悦。境的创设在初中数学教学中，很多较为抽象的知识点是教学的难点，学生不易理解，因此，教师可以创设生活情境，结合生学生数学学习的困难，促进学生数学学习上的进步。为了提高学生数学学习水平，激发学生的数学学习兴趣，教师换种教学方式让学生感到好奇是非常有必要的。因此，教师可以利用探索情境来激发学生学习数学常有必要的。因此......”。

9、“.....探索情境可以帮助学生开拓思维，展开想象，把学生的想象力融入到问题中，用自己的理解方式去探索，去研究问题，在课前，教师要有所解决问题，从而不断的提高学生数学学习能力，夯实学生数学基础，为学生更高阶段的数学学习做好充分的准备，从而实现学生长远发展。参考文献潘敏芬创设数学课堂教学情境的实践中学生数理化，曾小平，的投入到数学学习中，提高学生数学学习水平。总结在初中数学教学中，教师通过创设教学情境，能够活跃课堂氛围......”。