1、“.....如果教师发现有学生发生了过错，要及时与家长取得。特别需要教师注意的是，教师在日常学习中对学生表现出来的爱，要点滴的去感染学生，让他们感受到集体的温暖，集体的关爱，感受到教师的真诚。同时，作为名班级的班主任，不放弃任何名学习不好的学生，是班级管理的基本原则。无论是谁，探讨如何加强小学班级常规管理论文原稿也要定期的与他的家长进行沟通，及时告诉学生在学校期间的表现，让家长从家庭的角度去教化学生，可以使他们性格上更加开朗，上课能够认真听讲，学习成绩能够得到飞快的进步探讨如何加强小学班级常规管理论文原稿。犯了并不可怕......”。

2、“.....经常与家长保持联系和沟通，争取获得家长的配合。如果教师发现有学生发生了过错，要及时与家长取得联系，对信息进行反馈，和家长商量来获得最佳的沟通效果，特别是对单亲家庭留守儿童，由于家庭环境因素，这部分学生经常感到无单粗暴的处理方式，不但让学生不能认清，而且还会造成学生具有逆反心理。有的时候，很多教师表示，自己的良苦用心学生和家长根本不领情，自己觉得委屈，殊不知是自己的管理方法产生了偏差。其实，教师如果换位思考，用另外种角度去看待学班主任要对学生关爱有加大家常说小学生和家长的年纪相差太多......”。

3、“.....其实，这种代沟在教师与学生之间也不同程度的存在。所以，教师要经常性地站在学生的立场考虑问题，用耐心细致的口吻教育学生，与学生做真心的朋友，才能时时刻样的。特别需要教师注意的是，教师在日常学习中对学生表现出来的爱，要点滴的去感染学生，让他们感受到集体的温暖，集体的关爱，感受到教师的真诚。同时，作为名班级的班主任，不放弃任何名学习不好的学生，是班级管理的基本原则。无论是好坏，班级管理能够起到至关重要的作用。班级管理关系到班级内每名学生的身心发展，对学生的成长十分重要。通过对班级管理模式进行研究与探讨......”。

4、“.....要点滴的去感染学生，让他们感受到集体的温暖，集体的关爱，感受到教师的真诚。同时，作为名班级的班主任，不放弃任何名学习不好的学生，是班级管理的基本原则。无论是谁，不管他是优等生，还是学困生，都要视同仁的对待了偏差。其实，教师如果换位思考，用另外种角度去看待学生所犯的，用宽容与大度去用情感感化学生，就会起到意想不到的效果。学生也会因为自己的时调皮而主动承认。犯了并不可怕，可怕的是知错不改......”。

5、“.....不管他是优等生，还是学困生，都要视同仁的对待他们。只要在生活中发现他的情绪出现了问题，就定要抽出时间主动找学生谈心交流，耐心细致的做好思想疏导工作，教育学生树立正确的学习观，引导他们用心学习，融入集体之中，发挥自己的聪明才可怕的是知错不改，再加上教师劈头盖脸的教育方法，学生当然不能接受自己的。因此，教师对于犯的学生，要充分的考虑到他们的自身承受能力，用关心关爱去感染感化学生，拉近学生与教师的距离，使学生能够主动的承认，避免下次再犯耐心细致的口吻教育学生，与学生做真心的朋友......”。

6、“.....拉近教师与学生之间的距离。比如，在班级里，位同学犯了，如果教师不问清楚事情的来龙去脉，不问清楚事情产生的原因，味地指责学生的过错，就会让学生原稿。摘要班级，是组成学校的最微小的细胞。所学校的好坏，班级管理能够起到至关重要的作用。班级管理关系到班级内每名学生的身心发展，对学生的成长十分重要。通过对班级管理模式进行研究与探讨，提出了点管理的意见。犯了并不可怕，他们。只要在生活中发现他的情绪出现了问题，就定要抽出时间主动找学生谈心交流，耐心细致的做好思想疏导工作，教育学生树立正确的学习观，引导他们用心学习......”。

7、“.....发挥自己的聪明才智。摘要班级，是组成学校的最微小的细胞。所学校学生当然不能接受自己的。因此，教师对于犯的学生，要充分的考虑到他们的自身承受能力，用关心关爱去感染感化学生，拉近学生与教师的距离，使学生能够主动的承认，避免下次再犯同样的。特别需要教师注意的是，教师在日常学习教师产生厌烦的情绪，让学生体会不到安全的感觉，这样简单粗暴的处理方式，不但让学生不能认清，而且还会造成学生具有逆反心理。有的时候，很多教师表示，自己的良苦用心学生和家长根本不领情，自己觉得委屈......”。

8、“.....上课能够认真听讲，学习成绩能够得到飞快的进步。班主任要对学生关爱有加大家常说小学生和家长的年纪相差太多，在沟通上存在代沟。其实，这种代沟在教师与学生之间也不同程度的存在。所以，教师要经常性地站在学生的立场考虑问题，系，对信息进行反馈，和家长商量来获得最佳的沟通效果，特别是对单亲家庭留守儿童，由于家庭环境因素，这部分学生经常感到无助，具有强烈的孤独单，容易与班级其它同学不合群，长此以往就会影响到身心健康和学习成绩。对于这部分群体，要经常管他是优等生，还是学困生，都要视同仁的对待他们......”。

9、“.....就定要抽出时间主动找学生谈心交流，耐心细致的做好思想疏导工作，教育学生树立正确的学习观，引导他们用心学习，融入集体之中，发挥自己的聪明才智。的是知错不改，再加上教师劈头盖脸的教育方法，学生当然不能接受自己的。因此，教师对于犯的学生，要充分的考虑到他们的自身承受能力，用关心关爱去感染感化学生，拉近学生与教师的距离，使学生能够主动的承认，避免下次再犯同样，具有强烈的孤独单，容易与班级其它同学不合群，长此以往就会影响到身心健康和学习成绩。对于这部分群体，要经常性的对他们进行特殊关爱......”。