1、“.....对于小学生的语文作文学习有着直接的引导作用。语文教师要积极开展作文教学创新，不断改进教学方法，增强学生写作兴趣，激发学生的思维，这受传统教育思想和行为的影响，些语文教师在进行小学语文作文教学时，不关注学生的生活实际，不研究新时期下学生的思想和行为特征......”。

2、“.....无论是什么样的主题，都能够在生活中找到些素材。小学生的语文写作主题相对简单与活跃，引导学生于生活中搜集写作素材，有利于小学生利用生活素材创新小学语文作文教学生活是学习的部分，更是教学资源的重要来源。小学语文作文教学定要从学生的语言实际能力出发，鼓励学生去表达表达了自己的观点之后......”。

3、“.....以从远到近，从整体到局部的顺序去表达，组织学生梳理语言。多媒体的运用，会让小学学习中的输入手段。而写作，是语文学习中的输出方式。阅读，可谓是作文的源头与活水。在小学生的语文学习过程中，大部分小学生之所以觉得写作文自然地进行语言练习，这样会降低写作的难度......”。

4、“.....引导学生多阅读，增强学生作文的源头活水阅读，是写作学习的第步。喜欢的小动物为主题引导学生写作时，教师就可以利用多媒体为学生呈现只小动物的图片或视频，让学生说说他们看到了什么。当学生表达了自己的观点探讨小学语文作文教学方法的创新途径论文原稿的注意力得到集中，自然地进行语言练习，这样会降低写作的难度......”。

5、“.....探讨小学语文作文教学方法的创新途径论文原稿个意思。如在以我最喜欢的小动物为主题引导学生写作时，教师就可以利用多媒体为学生呈现只小动物的图片或视频，让学生说说他们看到了什么。当学生意识到写作学习对于自己生活的重要性。无论是什么样的主题，都能够在生活中找到些素材......”。

6、“.....引导学生于生活难，是因为他们没有东西可写，面对个主题，不知道从哪里下手。更有小学生有自己的想法，但却不知道如何表达。脑袋里想的是个意思，表达出来却是在小学语文写作教学中，教师要重视阅读对小学生写作学习的影响。引导小学生多阅读，汲取更多的养分，才能让自己的作文之树越加繁盛。阅读，是语后......”。

7、“.....以从远到近，从整体到局部的顺序去表达，组织学生梳理语言。多媒体的运用，会让小学生的注意力得到集中搜集写作素材，有利于小学生改变自己的写作观，不再将写作视为语文学习中的挡路石。探讨小学语文作文教学方法的创新途径论文原稿......”。

8、“.....鼓励学生去表达，利用与小学生生活贴近的主题讲解写作方法。只有生活化的主题，才能促进小学生将自己的真情实感表达出来，让小学生的思想和行为特征，更不善于去激发学生的写作欲望，味地要求学生模仿范文去写作，导致学生在写作时常常感觉无话可写，更不会表达自己的真情要积极开展作文教学创新，不断改进教学方法......”。

9、“.....激发学生的思维，这样才能够提升小学生的整体学习能力，提高小学生的作文能力。样才能够提升小学生的整体学习能力，提高小学生的作文能力。利用多媒体创新小学语文作文教学兴趣，对于小学生的语文作文学习有着直接地引导作用学生的写作欲望，味地要求学生模仿范文去写作，导致学生在写作时常常感觉无话可写......”。