1、“.....而目前我国的职业生涯教育产业还不成熟，自主研发的系列产品还处于空白阶段，其潜在市场巨大，社会应针对儿童发展不同阶段的特点，开发与儿童职业教育相关的产品，满足儿童职业路径，加强示范引领，在全国推动创建批国家级劳动教育实验区，促进全国中小学劳动教育深入开展。儿童职业生涯教育要得到发展，必须要整合社会资源。上海些地方就充分利用高校企业等资源，实现地域性的资源整合，已取得较好的效果。这种实践模式可以给其他地区开展儿童职业生涯教育起到参考和借鉴作用。些高校的职业训练儿童职业生涯启蒙教育探讨论文原稿文原稿。为培养师资，各中小学可根据其实际情况，有针对性地培养职业生涯教育的师资。有条件的学校可以配备专职的职业生涯启蒙教师，在学校开展专门的职业启蒙教育或对目前的师资进行培训......”。

2、“.....并对其进行职业教育培训，帮助教师系统地了解儿童职业生涯教育的价值，提高教师在职业生涯教育方面蒙教育都颁布了系列的法律法规，如日本在学习纲要指导规定，从幼儿园阶段，学校就要开始对受教育个体渗透职业生涯理念美国颁布的从学校到就业法案，其指出儿童从岁开始就要接受职业生涯相关教育，确保儿童长大之后可以融于社会英国的教育与技能部制定了全国生涯教育框架，将儿童纳入职业生涯教育范畴。程纳入必修课在儿素质教育的重要组成部分，学校应该以切为了学生的健康发展为理念。然而，受应试教育的影响，中小学对儿童职业启蒙教育认识严重不足。针对杭州地区十所中小学近余名的教师的调查表明，名的学校老师经常在课堂上讲授关于职业认知相关知识，名的学校偶尔讲，有名的教师从来不讲。中小学应树立职业生涯教育观念......”。

3、“.....在家庭里，有名的儿童没有玩过与职业相关的玩具，其他儿童玩过汽车炒菜用的铲子等玩具名的儿童没有阅读过关于职业的儿童书籍名的儿童从来不看与职业有关的电视节目名的家长从不和孩子谈论与职业相关的话题。在家庭教育中，家长职业生涯教育观念普遍比较淡薄，他们中的大多数都不会去对儿童不对专业与职业没有丝毫认识，甚至些人在大学毕业时对选择从事何种工作也没有丝毫的想法。而根据相关调查，些在自身领域杰出的人往往在小时候就有初步的职业意识。在儿童时期，就开展职业生涯的相关教育，则显得十分必要。我国儿童职业生涯启蒙教育的现状启蒙教育缺失严重作为孩子的第任老师，父母是儿童职业生涯启蒙教。在这个时期，儿童对职业种类内容等方面有了最初步的认识。儿童职业生涯启蒙教育探讨论文原稿。在我国台湾地区......”。

4、“.....台湾地区在小学阶段就开始提供儿童生涯辅导，以增进儿童的自我觉察，培养正确的职业观念和工作态度，让学生了解教育与未来职业之间的关系及学习做决定关知识，名的学校偶尔讲，有名的教师从来不讲。儿童接触社会的机会较少，对于职业认识也不深入，每年高考填报志愿时，很多学生都不对专业与职业没有丝毫认识，甚至些人在大学毕业时对选择从事何种工作也没有丝毫的想法。而根据相关调查，些在自身领域杰出的人往往在小时候就有初步的职业意识。在儿童时期，就开展职业生关的话题。在家庭教育中，家长职业生涯教育观念普遍比较淡薄，他们中的大多数都不会去对儿童进行职业启蒙教育，营造出适合儿童职业启蒙教育的环境。然而，受应试教育的影响，在大多数家长看来，儿童接受教育最终目的在于高考深造......”。

5、“.....但实际上存在的情况是很多学生在高考结束后，填报志愿时儿童职业生涯启蒙教育探讨论文原稿中的原生力量，家庭是孩子成长中的第环境。很大程度上，儿童的自我意识与兴趣爱好等多方面的发展均受家庭环境的熏陶与影响。此期间，儿童会通过游戏玩具书籍电视电脑等，对职业有个初步的了解。在这个时期，儿童对职业种类内容等方面有了最初步的认识。儿童职业生涯启蒙教育探讨论文原稿。的中小学生甚至不知道父母的职业，不知道父母是做什么的。在些国家，企业会定期举办亲子活动，邀请企业员工的子女来企业参观，使得儿童对父母所从事的职业有个直观的认识，这在定程度上也可增强父母与子女间的交流，促进亲子感情的培养。儿童接触社会的机会较少，对于职业认识也不深入，每年高考填报志愿时，很多学生都外职业体验活动......”。

6、“.....中小学应树立职业生涯教育观念，将其视为素质教育的重要组成部分。中小学要从儿童的个性特点及特长出发，帮助并指导学生，让儿童在成长中能够发掘自己的潜能，发现自我，引导他们积极地认识世界，激发他们得职业规划意识，让他们在面对升学分科兴趣培养的技巧等。大学录取学生时，除了考试分数外，还需重点考查学生的自传，而自传中最重要部分就是职业规划。加强儿童职业生涯启蒙教育的对策当前，我国中小学对职业认识十分模糊，对职业的认识十分不足，也存在很多误区，在亲子教育内容中加入职业教育。对杭州地区的调查显示，只有的中小学生能准确地回答父母所从事的工作的相关教育，则显得十分必要。我国儿童职业生涯启蒙教育的现状启蒙教育缺失严重作为孩子的第任老师，父母是儿童职业生涯启蒙教育中的原生力量......”。

7、“.....儿童的自我意识与兴趣爱好等多方面的发展均受家庭环境的熏陶与影响。此期间，儿童会通过游戏玩具书籍电视电脑等，对职业有个初步的了职业与专业完全没有概念，甚至在大学毕业后，对职业选择也缺乏自己的主见。职业生涯教育是素质教育的重要组成部分，学校应该以切为了学生的健康发展为理念。然而，受应试教育的影响，中小学对儿童职业启蒙教育认识严重不足。针对杭州地区十所中小学近余名的教师的调查表明，名的学校老师经常在课堂上讲授关于职业认知相重大抉择时，可不由自主地将学业规划与职业规划予以综合考虑，进而为学生终生发展奠定基础。对杭州地区名儿童的调查发现，在家庭里，有名的儿童没有玩过与职业相关的玩具......”。

8、“.....将儿童纳入职业生涯教育范畴。程纳入必修课在儿童职业生涯规划教育上，我国明显滞后于欧美日本等国家。在美国，职业生涯规划教育从岁开始，贯穿小学到大学各个阶段日本从幼儿园阶段就开始对适龄儿童进行系统的职业生涯教育，其针对儿童年龄特点，开设校内综合学习时间和生涯教育发展的需求。家长们平时多提供各种机会，如节假日，让孩子了解认识和接触，甚至亲身体验周围人的不同职业，带孩子起参加定的社会实践和社会调查，给孩子心中从小埋下职业的种子，培养孩子的职业意识和职业敏感度。参考文献李支其中小学生职业生涯规划教育的构建与实施价值工程，郑珗日本中小学职业生涯教育及生物标本馆实验室等也可提供利用效率......”。

9、“.....在国外，职业生涯教育已成为个产业，如相关的儿童玩具职业介绍书籍职业相关的电视节目儿童职业体验馆等。以丹麦国的玩具为例，其有以警察消防员建筑工人司机农民等不同职业为主题的拼装套装，真实地再现了这些职业真实情境。儿童在玩专业化水平，让职业生涯教育成为儿童教育的重要部分。年月，教育部共青团中央全国少工委联合下发了关于加强中小学劳动教育的意见。意见对中小学劳动教育进行了目标设定，提出了劳动教育的培养目标与工作目标。意见建议用至年时间，完善劳动教育体系，使其课程完善资源丰富模式多样机制健全。在具体措施上，提出具体工作职业生涯规划教育上，我国明显滞后于欧美日本等国家。在美国，职业生涯规划教育从岁开始，贯穿小学到大学各个阶段日本从幼儿园阶段就开始对适龄儿童进行系统的职业生涯教育......”。