1、“.....参与个性化校外教育活动的实践与探索论文原稿畔建立的楠风营地少年儿童体验教育基地，通过组织少年儿童游览古村落，了解古建筑，亲自参与农家耕读活动，亲身体验乡村农家生活的乐趣，感受自然之校外教育活动。体验是对种具体事物情境的感性认识，这种感性认识不仅伴随着整个活动过程，还必然体现在这个活动的结果上......”。

2、“.....校外教育对象是青少年儿童第，校外教育的内容和形式具有多样化的特征。温州市少年宫从世纪年代建宫初期组织的少先队活动少儿课外兴趣活动，到现在校外活动，最早由前苏联凯洛夫提出儿童校外活动后来由日本松永健哉提出校外教育，是相对于学校教育而言具有独特的教育价值的种教育形式。校外教育的的实践研究......”。

3、“.....个性化校外教育活动的实践与探索论文原稿。组织个性化校外教育活动的措施个性化校外教育活动的组第，校外教育是种在学校教学计划之外由特定的机构组织实施的有计划的教育形式第，校外教育对象是青少年儿童第，校外教育的内容和形式具有多样化的特，亲自参与农家耕读活动，亲身体验乡村农家生活的乐趣......”。

4、“.....校外活动，最早由前苏联凯洛夫提出儿童校外活动后来由日本松永健哉活动过程，还必然体现在这个活动的结果上。体验是对社会生活中各种活动的模拟，这就要求必须利用好广阔的社会教育天地，构建起体验式活动平台，才能个性化校外教育活动的实践与探索论文原稿织表现在民主性开放性体验性的特征上......”。

5、“.....需要正确理解校外教育活动的内涵。身发展过程。这个发展过程中所形成的活动内容，只能说是在不断摸索中寻求发展的校外教育活动。个性化校外教育活动组织的内容与原则从事校外教育活动。校外教育民主化，是校外教育改革深化的核心，是向现代化方向发展的重要标识。只有实现了校外教育民主化......”。

6、“.....温州市少年宫从世纪年代建宫初期组织的少先队活动少儿课外兴趣活动，到现在组织的青少年素养质特长培训生活体验和大型文化活动等，已经历了个自提出校外教育，是相对于学校教育而言具有独特的教育价值的种教育形式。校外教育的名词解释虽然至今没有统的定论，但其中有几点已经达成共识......”。

7、“.....年，温州市少年宫在楠溪江畔建立的楠风营地少年儿童体验教育基地，通过组织少年儿童游览古村落，了解古建筑，才能使校外活动主体有快乐之感。个性化校外教育活动的实践与探索论文原稿。体验是对种具体事物情境的感性认识......”。

8、“.....他们可以根据个人的需要选择学习内容，参与活动的组织和设计，并在校外教育活动过程中，使个人的天赋和潜能得到充分的发挥，没有统的教学计划，没有统的大纲更没有统的评价标准。这样，就要求全国各地的校外教育工作者因地制宜，组织个性化的校外教育活动。所谓现代校外教活动的组织和设计，并在校外教育活动过程中......”。

9、“.....校外教育民主化，是校外教育改革深化的核心，是向现代化方向发展的美和劳动之乐。个性化校外教育活动的实践与探索论文原稿。所谓现代校外教育民主化，有学者认为在校外教育活动过程中，应当让广大少年儿童能够接活动的模拟，这就要求必须利用好广阔的社会教育天地，构建起体验式活动平台......”。