1、“.....就更加困难了。所以，必须教给他们些方法。第，观察要细致。人物的个动作，丝微笑，往往带有性格化的特征。观察得越细致，印象就越清晰，描述就更记叙文写作指导探析论文原稿要赋予片断定的思想意义。初学生年龄小，能力有限，面对纷繁的大千世界，往往不知从何下笔。我就出些题目，如街头见闻放学路上来客人了等。有时，我还规定出写作范围，如场面描写心理描写等，要求，注意抓住重点。第，要真实具体。写自己的亲身经历或观察所得。第......”。

2、“.....要赋予片断定的思想意义。记叙文写作指导探析论文原稿。删去多余的字词句，使语言简洁明快。增加两。有时，我还规定出写作范围，如场面描写心理描写等，要求必须按照这点去写。教学生自改作文修改文章是写作的重要环节。鲁迅先生说写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字句段删去，毫不可惜。然而第，观察要细致。人物的个动作，丝微笑，往往带有性格化的特征。观察得越细致，印象就越清晰，描述就更具体更生动形象。第......”。

3、“.....在观察时，要抓住老师在各种情形下所表现出来的不同特征，即全面细致认真地观察生活，才能直接从生活中获取鲜活的写作素材，为写作提供丰富的营养。怎样观察生活，对初学生来讲，是个难题。作家艾芜在指导初学写作的同志时说要练习我们的眼睛，善于观察人的明白的情况下，才可以适当的省略。摘要长期以来，在中学语文教学中，人们把写作水平的高低作为衡量个人语文水平高低的重要标准。人们常说，文无定法，此话并不错。然而，面对初学写作的初中生......”。

4、“.....焦老师又来了，对我们说同学们，这几天冷，要多喝热水，有条件的要每天坚持喝姜汤，预防感冒，记住了吗要当作业来完成。然后，她用手扶了下眼镜，脸的不放心，转身慢慢地去了。这篇作文的人物是班的班主任焦老师，作文选取了两个事例，表现焦老师对工作认真负责关心同学的好品质。其中的个事例是这样写的星期早晨，强劲的西北风肆虐着，天地间飘荡着雪花。我早早来到教室，刚脱下外记叙文写作指导探析论文原稿作态度和表情。练习我们的耳朵......”。

5、“.....这就是说，观察生活，是要看，是要听。观察的要求是第，要抓住人物的特征。抓住观察对象的与众不同之处，找出人物的个活。可是有相当部分学生，提起写作文就有畏惧心理，总觉得无话可说。这是为什么呢归根结底是平时不留心观察。写作时尽管冥思苦想，也写不出好文章来，只有去胡编乱造了，自然没有感人的力量。只声调和他的特殊用语。这就是说，观察生活，是要看，是要听。观察的要求是第，要抓住人物的特征......”。

6、“.....找出人物的个性。第，让人物自我表演。学生写作前，我强调指出写人物基本的写作知识，有步骤地进行写作训练，这对提高他们的写作水平，使其少走弯路，是完全必要的。关键词记叙文写作观察熟悉训练教学生学会观察生活观察生活是写作的前提。中学生写作文，也不能脱离注意让人物自我表演，所以，给人留下了较深刻的印象。那么，怎样叙事才能具体真切呢第，要交代清楚记叙的要素。叙事时......”。

7、“.....这要素，只有在不妨碍别人衣，就冷得打颤。突然，个声音在我耳边响起冷吗炉子生着了吗那么亲切。我回头看，原来是焦老师。发现室内很冷，她摇摇头，显出几分焦急和不安。急忙走到炉子前，和我起钩炉灰，砸煤块，点炉子话做事，最好让人物自己说自己做。作者要像故事片中的导演，在幕后指挥，让人物自我表演。这样，笔下的人物才有立体感，才能产生如见其人如闻其声的良好效果。例如，于捷同学的作文我的班主任......”。

8、“.....为写作提供丰富的营养。怎样观察生活，对初学生来讲，是个难题。作家艾芜在指导初学写作的同志时说要练习我们的眼睛，善于观察人的动作态度和表情。练习我们的耳朵，善于听取别人讲话的语写作水平，使其少走弯路，是完全必要的。关键词记叙文写作观察熟悉训练教学生学会观察生活观察生活是写作的前提。中学生写作文，也不能脱离生活。可是有相当部分学生，提起写作文就有畏惧心理，总具体更生动形象。第，比较观察。在观察时......”。

9、“.....即生气时高兴时严肃时言谈举止和精神状态的不同点。记叙文写作指导探析论文原稿。摘要长期以来，在中须按照这点去写。教学生自改作文修改文章是写作的重要环节。鲁迅先生说写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字句段删去，毫不可惜。然而，学生写完作文，往往遍也不检查，字也不修改，就匆匆交给老或几个字，使语句明确生动流畅。调整语序，使表达合乎逻辑。第，要围绕个中心写。因为是片断，内容要集中，注意抓住重点。第......”。