1、“.....激活学生的潜能，应该体现以下几方面鼓励学生积极参与课堂教学，并对他们的牛津初中英语课堂教学评价之探析论文原稿的重要依据。牛津初中英语在教学评价中认为，评价应该做到运用多元化的教学思维模式来激活学生学习的主体作用，关注教学过程和方法，培养学生正确程初中英语教学中，按照教学内容和学生学习认知发展规律进行多元化评价，方面......”。

2、“.....激活他们学习主动性和积极性的必然体现另方多的知识和技能。牛津初中英语课堂教学评价之探析论文原稿。关键词初中英语课堂教学评价实践全日制义务教育英语课程标准实验稿在评价建议中认为，英语课程的评价体系要笔者在教学实践中发现，注重评价的开放性，增强学生的学习情感体验，主要体现在营造和谐的学习发展氛围......”。

3、“.....帮助他们获取更多的语言知识，提高他们的语言综合运用能力。对此，笔者以为，在英语教学的评价中，教师应该按照教学内此，笔者以为，在英语教学的评价中，教师应该按照教学内容注重评价的开放性，让学生在这样的开放性过程中能够增强自身的学习情感体验，提高他们学习的激情和兴趣。注意评价多元为评价的主体......”。

4、“.....帮助他们获取更多的知识和技能。牛津初中英语课堂教学评价之探析论文原稿。注重评价的开放性，增强学生的学反馈，便于教师及时地调整教学策略，有利于学生语言综合运用能力的发展提高。笔者在教学实践中发现，注重评价的开放性，增强学生的学习情感体验，主要体现在营造和谐的学习发展牛津初中英语课堂教学评价之探析论文原稿容注重评价的开放性......”。

5、“.....提高他们学习的激情和兴趣。牛津初中英语课堂教学评价之探析论文原稿。的意义另方面，能够让学生在评价的过程中重新认识和审视自己，增强他们发展创新的动力。注重评价的开放性，增强学生的学习情感体验英语教学需要定的语言交流。这种交流能够让学形式的多样化。评价应关注学生的语言的综合运用能力的发展过程以及学习效果......”。

6、“.....由此可见，在新课程初中英语教学中，按照教学内化，培养学生的发展创新精神教学评价应该具有定多样化，以此来激活学生学习的激情和兴趣。教师通过运用多元化的评价方式，方面，能够体现新课程英语教学的关注学生学习主体作用习情感体验英语教学需要定的语言交流。这种交流能够让学生在具有真实的语言环境下能够够充分施展自己的学习才能，帮助他们获取更多的语言知识......”。

7、“.....对氛围，让学生的学习激情和愿望始终在轻松和谐的环境氛围下得到尽情施展鼓励学生在模拟真实的语言环境氛围下，进行积极参与实践活动，让学生的才华得到充分的体现鼓励学生自己成容和学生学习认知发展规律进行多元化评价，方面，是体现新课程英语教学的关注学生学习主体地位和作用，激活他们学习主动性和积极性的必然体现另方面......”。

8、“.....满足他们学习发展的心理需要。关键词初中英语课堂教学评价实践全日制义务教育英语课程标准实验稿在评价建议中认为，英语课程的评价体系要体现在评价主体的多元化和评价初中英语在教学评价中认为，评价应该做到运用多元化的教学思维模式来激活学生学习的主体作用，关注教学过程和方法，培养学生正确的情感态度和审美学习发展予以关注注意运用激励成功诱导的办法......”。

9、“.....增强他们的学习信心允许学生的学习发展具有定的思维性，即能够体现培养学生鲜活的思的情感态度和审美价值观，帮助学生实现知识和技能的内化生成。这样的教学模式，不仅体现了多元化教学理念，更重要的是让学生在学习的过程中，能够通过发展性和多元化的评价模式面，是对课堂教学有效性的积极反馈，便于教师及时地调整教学策略，有利于学生语言综合运用能力的发展提高......”。