1、“.....教师要创设较为真实的生活情景，营造出轻松欢乐的学习氛围，让学生通过角色模拟进行对话，锻小学英语口语教学中，教师就可以利用多媒体播放视频展示图片增强学生对于英语学习内容的了解，实现教育模式现代化。关键词小学英语口语教学情景教学英语是门语言学科，特别注重实践性和灵活性，口语更是其中的重要环节。但是传担任售货员以及顾客，在学习价格询问的同时复习之前所学内容习平台课程教育研究，劉涓角色扮演在小学英语教学中的运用研究华夏教师，何晶游戏教学法在小学英语口语教学中的研究中国民族博览，编辑冯志强。创设生活情景英语是门实用性很强的课程，与生活息息相关，小学课本中的英文小学英语口语教学工作如何开设情景教学及探索论文原稿，让学生多听多看多想多说，在实践中提升英语能力。口语作为英语学习的关键环，必须引起教师足够的重视，充分调动学生积极性。通过利用游戏重现生活情景多媒体技术使用等方法开设情景教学，可以让课堂活起来，让学生在应用能力的教学灌输。小学英语口语教学工作如何开设情景教学及探索论文原稿......”。

2、“.....更加能使学生积极性有所提升，学习效果事半功倍。如在动物学习的课本版块，教师就可以将动物的声音中的进行及时纠错和反馈。而运用情景教学法可以提升学生参与感，克服哑巴英语的教学弊端，让师生在教学中保持充分交流，在锻炼了学生口语能力的同时教师也能及时发现问题并给予有效纠正，从而全面提升学生听说能力，实现英学模式的改革也能不断提升自己的教学能力，让课堂效果得到不断提升。游戏名你看我猜游戏方法两位学生面对面，教师将选中的卡片展示给学生，学生就卡片颜色对进行提问学生根据具体情况进行英语回答，情景教学及探索论文原稿。有利于加强师生交流传统教学模式中教师仅仅将知识点进行口头教学，学生的实际使用得不到锻炼，其主体地位得不到凸显，教师也无法对于学生口语中的进行及时纠错和反馈。而运用情景教学法可以提视角下农村小学英语口语教学的问题诊断及对策研究以湖北省小为例湖北师范大学学报，蔡琴心小学低年级学生英语口语交际能力的培养路径基于移动播客互动学习平台课程教育研究，劉涓角色扮演在小学英语教学中的运用研究华......”。

3、“.....英语教学作为语言学科不同于其他学科，必须让学生积极参与进教学过程中，凸显学生过程中的主体地位，让学生多听多看多想多说，在实践中提升英语能力。口语作为英语学习并不意味着英语学习的停止，智谋的英语学习要做到复习同时进行。复即旧知识的复现，巩固旧知。习即针对新知进行预习，要对下个学期的新知识进行智谋的预习以作铺垫。复是习的基础，习是复的延伸。教师设计的寒暑假作业要有助于学生复习巩固和深化所学知识，同时，也要有计划地加入下学期即将要接触到的新知识，以在下学期的英语戏对于其的吸引力远大于老，猜对。小学英语口语教学工作如何开设情景教学及探索论文原稿。有利于加强师生交流传统教学模式中教师仅仅将知识点进行口头教学，学生的实际使用得不到锻炼，其主体地位得不到凸显，教师也无法对于学生口语小学英语口语教学工作如何开设情景教学及探索论文原稿升学生参与感，克服哑巴英语的教学弊端，让师生在教学中保持充分交流，在锻炼了学生口语能力的同时教师也能及时发现问题并给予有效纠正，从而全面提升学生听说能力，实现英语各方面的综合提升。此外......”。

4、“.....何晶游戏教学法在小学英语口语教学中的研究中国民族博览，编辑冯志强。如何在小学口语教学中开设情景教学通过游戏创设情景小学阶段的孩子玩心重，游戏对于其的吸引力远大于老套的教学灌输。小学英语口语教学工作如何开关键环，必须引起教师足够的重视，充分调动学生积极性。通过利用游戏重现生活情景多媒体技术使用等方法开设情景教学，可以让课堂活起来，让学生在应用能力得以提升的基础上得到教师及时有效的反馈。参考文献李琼华，罗敏多模态多媒体技术使学生听觉和视觉都处于英语学习环境之中，更加能使学生积极性有所提升，学习效果事半功倍。如在动物学习的课本版块，教师就可以将动物的声音和图片结合，在课前向学生展示，提问学生声音和单词所对应的是哪种动物，统的小学英语口语教学模式中方式单内容枯燥学生所学内容在实际中得不到锻炼，教学效果也就不甚理想。情景教学互动性强，在英语教学中能充分调动起学生的学习积极性，让书本中死板的知识在现实中得到生动呈现，让学生敢说能说运用现代多媒体创设情景随着信息化在教学中的普及......”。

5、“.....教师要创设较为真实的生活情景，营造出轻松欢乐的学习氛围，让学生通过角色模拟进行对话，锻炼英语口语能力，从而提升英语应用能力，增强学生对英语学科的喜爱。如在学习价格板块，教师可以选取学生小学英语口语教学工作如何开设情景教学及探索论文原稿用现代多媒体创设情景随着信息化在教学中的普及，教学过程中利用多媒体提升教学效果也成为了常用的途径。小学英语口语教学中，教师就可以利用多媒体播放视频展示图片增强学生对于英语学习内容的了解，实现教育模式现代化。英语口语能力，从而提升英语应用能力，增强学生对英语学科的喜爱。如在学习价格板块，教师可以选取学生担任售货员以及顾客，在学习价格询问的同时复习之前所学内容，得以提升的基础上得到教师及时有效的反馈。参考文献李琼华，罗敏多模态视角下农村小学英语口语教学的问题诊断及对策研究以湖北省小为例湖北师范大学学报，蔡琴心小学低年级学生英语口语交际能力的培养路径基于移动播客互动大增强学生的英语沟通能力。创设生活情景英语是门实用性很强的课程，与生活息息相关......”。

6、“.....并培养学生主动探究学习特色的作业类型。活动激兴趣儿童心理学家皮亚杰认为认识起源于活动。既然活动是认识的开始，那么活动应该是英语寒暑假作业的主要形式之，完成寒暑假学习任务要体现活与动两方面的特点，要遵循与现实生活相结合和在实践中完成的原则。心理学家罗杰斯也曾说过各种水平的学生在遇到对自己有意义的感兴趣的问题时，必然会进行主动的学习。形式各异的英语学习活动可以大大提高学生的学习兴趣，在看似玩的外国语小学英语寒暑假特色作业设计探析论文原稿每页主题下都有个长方形方框可以粘贴上经历该事件的留念照片或直接手绘画作，方框下是条线，上面可以用英语描述该事件或经历。设计这份作业的基础是外国语小学的学生，在年的英语学习过程中，熟悉了般现在时般過去式和般将来时，对个人情况家庭与朋友学校与日常生活节假日饮食服装季节与天气颜色动物等话题都有了定的语言表达能力。外国语小学英语寒暑假特色作业设计探析论文原稿。特色寒暑英语学习中快乐地成长。参考文献丁方，熊哲红智慧的发生皮亚杰学派心理学济南山东教育出版社......”。

7、“.....王丹谈外国语学校英语寒暑假作业设计长春教育学院学报，江南乐小学英语寒假作业设计探析学园，编辑冯志强。笔者作为名外国语小学年级的英语老师，以自己设计的年级寒暑假作业为例，谈谈如何设计寒暑假期作业。年暑假，笔者给年级孩子布置的项作话，令人赞叹不已，不愧是妈妈的小老师。还有个学生妈妈因为年纪大，实在学不会英语，就配合孩子表演吃饭的场景，并模仿对口型，而实际则是姐姐在说话配音。如果不仔细看，竟看不出妈妈是在对口型。这样的家校支持与配合令笔者感动不已。这类作业真正体现了外国语小学的学生在所学英语知识的基础上的拓展与延伸。总之，外国语小学英语教师应设计符合学生认知特点和兴趣的寒暑假作业，这令笔者眼前亮的是的作品是和妈妈去扔垃圾，进行垃圾分类的英语视频，涉及当前热门的垃圾分类话题，母女俩英语对话设计精巧绝伦，颇费心思，加上配合默契，全程英語对话流畅无间断，不愧是优生的创意出品。同为优生的和妈妈英语视频创设的是购物买衣服的场景，母女俩在床上和衣柜上摆满了衣服，创设如临其境的购物环境，对话过程中还穿插着讨价还价的对话......”。

8、“.....根据调查，的学生可以在天内完成全部英语练习题，最快的天就能完成。在个月的寒假抑或长达两个月的暑假仅凭这些英语作业复习旧知拓展未知是远远不够的。拓展重运用教育家苏霍姆林斯基说在人的心灵深处，都有种根深蒂固的需求，这就是希望感到自己是个发现者研究者探究者。而在儿童的精神世界这种需求更为强烈。小学生的年龄特点也决定了他们内心深处对自我肯定的强烈渴望。因此，英语教师在英语暑假作业设置策略福建教育学院学报，王丹谈外国语学校英语寒暑假作业设计长春教育学院学报，江活的描述和总结。教师要创设较为真实的生活情景，营造出轻松欢乐的学习氛围，让学生通过角色模拟进行对话，锻小学英语口语教学中，教师就可以利用多媒体播放视频展示图片增强学生对于英语学习内容的了解，实现教育模式现代化。关键词小学英语口语教学情景教学英语是门语言学科，特别注重实践性和灵活性，口语更是其中的重要环节。但是传担任售货员以及顾客，在学习价格询问的同时复习之前所学内容习平台课程教育研究，劉涓角色扮演在小学英语教学中的运用研究华夏教师......”。

9、“.....编辑冯志强。创设生活情景英语是门实用性很强的课程，与生活息息相关，小学课本中的英文小学英语口语教学工作如何开设情景教学及探索论文原稿，让学生多听多看多想多说，在实践中提升英语能力。口语作为英语学习的关键环，必须引起教师足够的重视，充分调动学生积极性。通过利用游戏重现生活情景多媒体技术使用等方法开设情景教学，可以让课堂活起来，让学生在应用能力的教学灌输。小学英语口语教学工作如何开设情景教学及探索论文原稿。多媒体技术使学生听觉和视觉都处于英语学习环境之中，更加能使学生积极性有所提升，学习效果事半功倍。如在动物学习的课本版块，教师就可以将动物的声音中的进行及时纠错和反馈。而运用情景教学法可以提升学生参与感，克服哑巴英语的教学弊端，让师生在教学中保持充分交流，在锻炼了学生口语能力的同时教师也能及时发现问题并给予有效纠正，从而全面提升学生听说能力，实现英学模式的改革也能不断提升自己的教学能力，让课堂效果得到不断提升。游戏名你看我猜游戏方法两位学生面对面，教师将选中的卡片展示给学生......”。