1、“.....小组合作定义小组合核心素养下农村小学英语课堂小组合作学习探究论文原稿学习小组的时候，首先是把優秀学生分成小组长，然后让基础生挑选小组长，这样，他们会积极配合所选的组长，也接受小组长的辅导，对于课堂的交流和小组的合作团结有很大的帮助。关成学习任务。关键词小学英语合作学习学习策略农村学校学生的现状在农村小学......”。

2、“.....有的由爷爷奶奶带着，课后英语的辅导几乎没有可能。学生除了在课堂的个问题，并知道所问的意思就行了，且可以在组内进行简单的对话，这样学习小组内的成员人人都可以进行交流，避免了只有优秀学生开口的现象。在进行对话表演的时候，基础生能记住其在巩固课与组员对话时，基础生能根据提示说出课文的句子，能默拼其中的几个单词......”。

3、“.....例，广州英语教育科学出版社年级下册加了基础生说练的量，同时让小组的学习质量更加高效。促进学生学习的方法很多，而小组合作学习仅仅是其中的种，在教学中让学生能言能语，敢言敢语，会言会语，是老师的最大心愿，励。例徒弟在课堂上正确回答教师的提问，并得到教师奖励分值，师傅同样得到对应的分值......”。

4、“.....如果徒弟受罚，师傅样连带受罪，让他们共同进退。师徒后让她教全班唱，很好地让她在全班展示自己的能力，同时她的小组也得到了相应的奖励分数。完善奖励机制。良好的奖励机制是让各小组有良好的竞争及团队发展的必要因素，也是让组员比较好的学生带全班唱，让学生体会成功的喜悦。例如......”。

5、“.....每个成员都有机会开口说英语。核心素养下农村小学英语课堂小组合作学习探究论文原稿。要求是在新授课中，师徒能起朗读对话或者能正确朗读短文的，分值比其他没有师徒起的分值多倍，有了这个激励的条件。很多小组都会积极辅导基础生，让基础生参与小组的展示，这样增的巩固课中......”。

6、“.....小组中有组员画画好的，让他们画，并在课堂中展示，让他们也得到同学的赞赏。年级下册在学习动物的课堂共同展示在小组的团队中，既要让团队的分数上去，同时在课堂上也要让基础生在课堂能有机会展示所学的和运用所学的技能。在教学中，为了让小组的基础生参与课堂的学习中，我的相互帮助的良好因素之。......”。

7、“.....结对后，小老师在课堂上辅导他们学习，徒弟得到表扬或者进步，师傅会得到样的奖比较简短，班中的个学生平时的成绩般但是比较擅长唱歌，听遍后就可以带领学生唱，这样可以让学生发挥自己的优势。同时在余下的歌曲教学中，我都让这位学生自己先学会了，然时候，其中小组的组员模仿很好，我让其中个组员模仿动物的叫声......”。

8、“.....再让其他的学生猜在教学中，有些学生的唱歌比较好，我们可以先教学生唱，然后让唱得核心素养下农村小学英语课堂小组合作学习探究论文原稿员都有不同的要求，每个成员都有机会开口说英语。创设平台，让每人都得到发挥势让组员都能展现自己优秀的面，让大家更加团结。例，在年级中重点句子小组中基础生只要能回答这两个问题，并知道所问的意思就行了......”。

9、“.....将学生分成定形式的小组，并根据小组的共同特点，分别与各小组接触，进行教学或布置学生共同完成学习任务。在巩固课与组员对话时，基础生能根据提示键词小学英语合作学习学习策略农村学校学生的现状在农村小学，学生的父母大多数都是早出晚归，有的由爷爷奶奶带着，课后英语的辅导几乎没有可能。学生除了在课堂的分钟学习和说英分钟学习和说英语......”。