1、“.....从发展趋势出发，激发学生想象力爱因斯小狮子是和学生样，作为同伴介绍自己。在视频结束之后，教师问小狮子是怎么介绍自己的让学生点评，而教师总结之后也让学生参与进自我介绍环节，这个时候的学生已经融入新课的氛围中，从喜爱的动物调动了他们学习的兴趣。对于低年段学生的口语交际学习，探究低年级口语交际教学的有效策略论文原稿学生之间的互动沟通，实现学生之间的口语交际，同时有切身的操作体验，能够让沟通更高效更深入。探究低年级口语交际教学的有效策略论文原稿。比如部编版小学语文年级上册口语交际有趣的动物......”。

2、“.....课堂开始，教动了他们学习的兴趣。比如部编版小学语文年级上册口语交际做手工这课，对于这次的口语交际，教师可以在课前预习阶段布置作业，让学生寻找家庭废弃用品进行手工的制作，并带到课堂进行展示。课堂中进行分组，让组员选出个最优秀的手工品进行讲台展示，并进堂教学上教师应该注意从学生的兴趣入手，课堂开始，教师通过多媒体出示多种动物的可爱照片，询问学生你们喜欢动物吗最喜欢什么为什么在这里，以学生喜爱的动物为切入口引入新课，借助他们对动物的喜爱之情，激发他们对本次口语交际内容的兴趣。而在摘要口头表达是书面语言的基础，当今信息化社会，口语交际越来越重要......”。

3、“.....所以，教师在教学中要创设愉快舒适的环境，让学生在愉快的心情之下学习，发散思维，敢于表达。主要探讨提升低年级口语交际教学的有效策点拨，让学生在口语交际能力提升的同时，思维也开阔起来，激发学生的想象力。小学阶段，学生的口语表达能力处于发展时期，培养学生的口语表达能力有助于学生的思维能力，观察能力，语言表达能力，对小学生今后的发展具有重大意义，因此教师在语文教学过程语文年级下册口语交际打电话，教师在教学过程中可以先问学生是否知晓电话和电话的用途，介绍电话的种类，这个环节可以让学生进行口述表达......”。

4、“.....教师还能提出向外星人打学。探究低年级口语交际教学的有效策略论文原稿。从发展趋势出发，激发学生想象力爱因斯坦说过比宇宙更辽阔的是想象力。想象力对于学生思维的培养至关重要，在口语交际教学过程中，也应着重培养学生的想象力。倘若学生只是应对教师的设问，回答问题，口语表达能力处于发展时期，培养学生的口语表达能力有助于学生的思维能力，观察能力，语言表达能力，对小学生今后的发展具有重大意义，因此教师在语文教学过程中，教师要高度重视小学生的口语技能的提升，充分发挥口语教学的作用......”。

5、“.....教师要高度重视小学生的口语技能的提升，充分发挥口语教学的作用，以创造多样化的交流方式为手段，以提高小学生口语交际能力为目标，从而全面提升学生语文核心素养。参考文献丛静让说之花开遍课堂浅谈低年级口语交际的有效教学课程教育研究，编辑王彦境亲身体会打电话的礼仪和流程，还能通过与外星人打电话的情境想象，激发学生想象思维，诱发学生积极思考，激发学生表达的欲望，从而提高学生口语表达能力。所以想要通过教学提升小学生的口语交际能力，定要从事情的发展趋势出发，教师在其中要善于引导和外星人打电话的情境又是什么激发学生想象力的同时活跃课堂氛围......”。

6、“.....在这样的个课堂流程之中，学生既能够有演练的机会，又能够通过情境亲身体会打电话的礼仪和流程，还能通过与外星人打电话的情境想象，激发学生想象思维，诱发电话时应该注意哪些，他们的礼貌用语有哪些呢让学生展开想象，想象哪些星球可能有外星人，与外星人打电话的情境又是什么激发学生想象力的同时活跃课堂氛围，还能促进学生语言使用的兴趣，在这样的个课堂流程之中，学生既能够有演练的机会，又能够通过那么表达就会过于机械，不利于学生思维发展。在教学中教师应该善于捕捉事情发展的趋势进而对学生进行引导和解惑，并通过问题的指引，让学生透过表面看清其中的本质......”。

7、“.....发挥想象力，在课堂上保持着思考和提问积极性。比如部编版小手段，以提高小学生口语交际能力为目标，从而全面提升学生语文核心素养。参考文献丛静让说之花开遍课堂浅谈低年级口语交际的有效教学课程教育研究，编辑王彦清。从学习兴趣出发，激发学习主动性对于低年级学生而言，激发学习兴趣是前提，特别是口语交际生积极思考，激发学生表达的欲望，从而提高学生口语表达能力。所以想要通过教学提升小学生的口语交际能力，定要从事情的发展趋势出发，教师在其中要善于引导和点拨，让学生在口语交际能力提升的同时，思维也开阔起来，激发学生的想象力。小学阶段......”。

8、“.....这个环节可以让学生进行口述表达，通过几位学生的表达除了让学生掌握打电话的礼貌用语之外还能进步加深大家对于手机的认识，教师还能提出向外星人打电话时应该注意哪些，他们的礼貌用语有哪些呢让学生展开想象，想象哪些星球可能有外星人，与说过比宇宙更辽阔的是想象力。想象力对于学生思维的培养至关重要，在口语交际教学过程中，也应着重培养学生的想象力。倘若学生只是应对教师的设问，回答问题，那么表达就会过于机械，不利于学生思维发展。在教学中教师应该善于捕捉事情发展的趋势进而对学要注重学生的主观能动性......”。

9、“.....让学生从开始就愿意发言点评，并且对学生说的话要以肯定鼓励的态度进行支持和引导。摘要口头表达是书面语言的基础，当今信息化社会，口语交际越来越重要。它是人们交流思想传播师通过多媒体出示多种动物的可爱照片，询问学生你们喜欢动物吗最喜欢什么为什么在这里，以学生喜爱的动物为切入口引入新课，借助他们对动物的喜爱之情，激发他们对本次口语交际内容的兴趣。而在多媒体播放小狮子的自我介绍的时候，让学生认真听，这行制作流程的讲解，让学生之间进行沟通探讨，怎么制作出如此优秀的作品，而后手工制作者讲述自己的制作思路，制作流程，以及在制作的过程中遇到的难题......”。