1、“.....先让孩子思考答案是什么，孩子们尽情展开思考。绘本阅读结束，了解了知识体系后，教室可以再次提出几个问题，拓展孩子的思维，供小学数学绘本阅读探究论文原稿图文并茂的绘本富有趣味的内容能快速引起学生的注意，充满想象的画面和意犹未尽的结局勾起孩子的好奇心，指引着孩子独立思考学会思考。读绘本，在潜移默化中培养了孩子的思考精神质疑精神探索教学应更加注重学生数学思维及情感态度的培养，关注学生核心素养的发展......”。

2、“.....它贴近学生实际生活，选择的人物主角大多为可爱的卡通人物和动物，创设的情境为学生的日常生受了冰冷的知识，不如抓住这个时候，培养孩子学习数学的兴趣，调动孩子学习的积极性。小学数学绘本有着丰富多彩的画面，充满童趣的情境，波折又值得深思的内容，符合孩子的特殊年龄和心理特征联系课本读数学来源于生活，绘本来源于生活，所以数学绘本和数学书之间有着紧密的联系，在阅读绘本时，我们要联系课本读......”。

3、“.....小学数学绘本阅读价值激发学生学习教育学院学报，。当孩子拿到绘本看到第幅图的时候，他们便开始进行思考了，这是谁他们在干吗这本绘本将要讲什么内容从开始便勾起孩子的好奇心。当孩子们阅读完绘本会觉得很舒畅，因为他阅读。绘本故事生动形象，情节波折，容易激发儿童主动学习知识的兴致，但是绘本故事可能这页设疑，下页就公布答案解答出问题了，孩子的思考时间比较短暂了，不能得到充分的思考。因此......”。

4、“.....所以当孩子进行次阅读或多次阅读时，我们可以根据绘本中的知识点读，将知识点与知识点串起来，进行前后比较读另外，知识点的出现是有秩序性和阶段性的，他们在干吗这本绘本将要讲什么内容从开始便勾起孩子的好奇心。当孩子们阅读完绘本会觉得很舒畅，因为他像读了本故事书样，感觉非常精彩，尤其这本故事书还充满着数学知识，只是通过自主小学数学绘本阅读探究论文原稿像读了本故事书样，感觉非常精彩......”。

5、“.....只是通过自主阅读它们并不能完全理解，但是这为第天的课堂学习打了良好的基础。小学数学绘本阅读探究论文原稿。语言贴近儿童的认知，帮助儿童从表象入手，直击数学概念本身，让学生在欢快，轻松愉悦的情境下收获知识，促进学生健康成长。参考文献洪瑶琪，周秋华数学绘本在小学数学活动中的價值研究南昌内容，符合孩子的特殊年龄和心理特征，它能吸引学生的注意力，带领孩子在数学知识里翱翔。正是这样......”。

6、“.....为后续学习书本内容做个良好的铺垫。联系课本读数学来源于生活，教学时可以结合整本绘本的内容，出几个比较重要的问题去引导孩子，从而加深其对绘本的理解。总之，数学绘本不仅蕴含了非常重要的数学思想方法，帮助孩子用数学的眼光去看待问题，而且以最形象因为绘本穿插了故事，知识点可能被分散开了，所以必须前后比较读才可以把知识点串起来，从而加强理解。带着问题读带着问题读本质就是教师在阅读前提出若干问题......”。

7、“.....但是这为第天的课堂学习打了良好的基础。前后比较读通常在阅读绘本的时候，我们都是从第页开始按照顺序去读，这样便于理清故事的来龙去脉。但是这样阅读比较浅显，不绘本来源于生活，所以数学绘本和数学书之间有着紧密的联系，在阅读绘本时，我们要联系课本读，寻找两者之间的共同点以及不同点。当孩子拿到绘本看到第幅图的时候，他们便开始进行思考了，这是小学数学绘本阅读探究论文原稿......”。

8、“.....不如抓住这个时候，培养孩子学习数学的兴趣，调动孩子学习的积极性。小学数学绘本有着丰富多彩的画面，充满童趣的情境，波折又值得深思的创设的情境为学生的日常生活中的场景，因此，绘本摆脱了数学教科书的枯燥乏味，使原本抽象死板的课堂变得生动活泼，从而促进了数学思想方法在学生心中不断生长。小学数学绘本阅读探究论文原孩子们课后思考解决，这样，孩子们的思维得到了最大化的发展......”。

9、“.....将思维由课堂上转移到课后，给予了孩子更大的思考空间。关键词小学数学数学绘本阅读探究年版义神，发展了他们发现问题提出问题和解决问题的能力，并且培养了学生的实践能力和创新精神。使学生真切地感受到生活与数学之间的紧密联系，感受到数学的魅力，从而爱上思考探索研究，爱上数学学活中的场景，因此，绘本摆脱了数学教科书的枯燥乏味，使原本抽象死板的课堂变得生动活泼......”。