1、“.....促进学生学习效果的提高。注重微信息技术背景下小学数学微课教学探究论文原稿数学课堂教学中的应用华夏教师，。摘要信息技术是素质教育的重要教学工具，是帮助学生深入学习知识提高学习能力的主要途径，而微课是信息技术在教学中的重要应用，具有碎片化学习的特点。微课教学内容与教学时间都非常短，通常个微课中只包含个教学主题......”。

2、“.....能够让学生根据自己的时间安排来制订学习计划，背景下小学数学微课教学探究论文原稿。摘要信息技术是素质教育的重要教学工具，是帮助学生深入学习知识提高学习能力的主要途径，而微课是信息技术在教学中的重用视频情境来吸引学生的注意力，激发学生对于教学内容的学习兴趣，使得学生主动地进行知识的学习，探究知识，随后教师在微课中对学生进行演示......”。

3、“.....为自己的儿子进行分家，王爷爷自己有两块形状不样的土地，其中块土地是长方形，另块则是平行边形，最终大儿子分到了长方形的地，儿子分学知识的魅力，在学习的过程中缺乏主动学习数学知识的兴趣，而微课能够以视频的形式吸引学生打开教学资源进行观看，其内容决定了学生是否能够在观看的同时学习相应学习，从而提高学生对知识的运用能力......”。

4、“.....促进学生学习质量的提高信息技术背景下小学数学微课教学探究论文原稿。注重微课趣味，激发学习兴睡觉前他都会看上页书，从不间断，最近他又新看了本书，第天看了页，那么小明看书的总页数和他看书的时间呈什么关系第十天，他能够看多少页书让学生在观看微课信息技术背景下小学数学微课教学探究论文原稿了平行边形的地，已知平行边形的地与长方形的地长度相同......”。

5、“.....学习质量的提高。因此，教师在开展教学时要注重微课内容的趣味性。例如，在学习平行边形的内容时，教师可以用微课来创设教学情境王爷爷家中有两个儿子，有天，他把方形的地，儿子分到了平行边形的地，已知平行边形的地与长方形的地长度相同......”。

6、“.....例如，教师在制作正比例课的微的知识，个趣味性强的微课，能够有效地调动學生的学习积极性，激发学生对微课的强烈兴趣，使得学生能够主动地去接触和学习数学知识，感受到数学的魅力，从而促进学趣在小学阶段，学生更喜欢有趣的东西，在面对自己感兴趣的东西时，学生往往能够迸发出巨大的热情，而小学数学由于其本身具有定的抽象性以及枯燥性......”。

7、“.....在解答的过程中引导学生对自身所学的知识进行梳理，帮助学生进行知识的查漏补缺，在遇到不懂的问题时，学生也可以返回去观看微课进课时，首先要明确教学内容的重点，即正比例的定义，以汽车在马路上匀速行驶为例为学生说明，在微课的结尾，教师可以向学生提出问题，小明有每天看书的好习惯......”。

8、“.....有天，他把自己的两个儿子都叫了过来，为自己的儿子进行分家，王爷爷自己有两块形状不样的土地，其中块土地是长方形，另块则是平行边形，最终大儿子分到了观看的同时学习相应的知识，个趣味性强的微课，能够有效地调动學生的学习积极性，激发学生对微课的强烈兴趣，使得学生能够主动地去接触和学习数学知识，感受到数学课趣味，激发学习兴趣在小学阶段......”。

9、“.....在面对自己感兴趣的东西时，学生往往能够迸发出巨大的热情，而小学数学由于其本身具有定的抽象性以及枯燥。用视频情境来吸引学生的注意力，激发学生对于教学内容的学习兴趣，使得学生主动地进行知识的学习，探究知识，随后教师在微课中对学生进行演示，将平行边形分为个进行视频的观看与学习，从而培养学生的学习主动性......”。