1、“.....需要教师采取学生喜闻乐见的形式来展开教学。游戏教学显然符合这方面的教学要求，将数学知识的抽象部分内容生的数学学习成效。总之，小学数学教师在实际教学过程中，依托游戏这娱乐性元素来组织教学活动，显然具有多方面的教学意义，最终可保障数学课的教学质量。因此，教师要积极探索生以小组合作为主要形式来展开摸球游戏。在这个过程中，每个小组都要做好摸球情况的记录工作，然后各小组汇报各自的摸球情况，再在小组内部进行有效的交流与讨论。这样的游戏教过程，提高学生在数学课中的学习效率与质量。以小组合作形式展开有效的游戏教学小学数学教师通过小组合作的形式来组织学生参与到娱乐性与教育性相融的游戏教学活动中，可让学生化成为直观形象的内容，让学生在数学游戏活动过程中积累感性学习经验。比如在北师大版小学数学图形中的规律课的教学中......”。

2、“.....参与到士兵方阵的游戏活小学数学课依托游戏开展教学之探索论文原稿版数学年级上册小鸡吃食这部分内容的教学中，教师可组织小学生参与到手指游戏活动中，有目的地增强小学生的数感，为接下来的数学学习奠定基础。将角色扮演与课堂游戏进行有机的强学生良好的学习体验，让学生在愉悦的学习情绪积极的学习态度下获取知识与技能。例如教师在手指游戏过程中，念到像铅笔直又长时，让小学生快速反应过来，跟随教师伸出根小手指适应的教学活动，这是教师要着重思考和探究的问题。小学数学课依托游戏开展教学之探索论文原稿。小学数学课中游戏教学的意义阐述所谓游戏教学，实际上就是以游戏为主要教育习主题，又让小学生对新课知识产生学习兴趣。关键词小学数学趣味教学学习体验教学方式游戏教学迎合了小学生的年龄特征与思维特点，受到不少小学数学教师的青睐......”。

3、“.....这是教师要着重思考和探究的问题。小学数学课依托游戏开展教学之探索论文原稿。小学数学课依托游戏展开教学的有效策略在新课开展之前习体验，让学生在愉悦的学习情绪积极的学习态度下获取知识与技能。关键词小学数学趣味教学学习体验教学方式游戏教学迎合了小学生的年龄特征与思维特点，受到不少小学数学教师的以此类推，小学生在趣味的手指游戏过程中，可迅速地集中自己在数学课上的师的数学教学指导，展开有效的数学教学活动。在这样的背景下，如何在数学课上依托于趣味的游戏来展开相小学数学课依托游戏开展教学之探索论文原稿依托游戏激发学生兴趣为了营造快乐的教学氛围，激发小学生对新课内容的学习兴趣，小学数学教师可以在新课开展之前，依托游戏形式来展开热身式教学，既让小学生初步了解新课的学青睐，将其用于改善自己的数学课堂教学......”。

4、“.....使其主动配合教师的数学教学指导，展开有效的数学教学活动。在这样的背景下，如何在数学课上依具体的形式来展开教学的种有效教学方式。该教学方式既符合小学阶段学生的兴趣爱好，又可满足新时期数学课程标准对教师的课堂教学提出的要求，即要求教师必须注重增强学生良好的例如教师在手指游戏过程中，念到像铅笔直又长时，让小学生快速反应过来，跟随教师伸出根小手指。当教师念到像鸭子水中游时，要伸出两只手指，然后做出趣味的鸭子游水的动作。以构建小学数学高效课堂教育游戏与小学数学融合途径探索课程教育研究，景喜凤小学数学教学中的教育游戏设计及应用学周刊，编辑李建军。例如在北师大版数学年级上册小鸡吃食这可以激活学生在生活中参加抽奖活动时的经验，提高学生对这节数学知识的认知能力。在这个方面，教师还可让小学生讨论街头转奖这样的抽奖活动是否公平，并各抒己见......”。

5、“.....并在相互交流与讨论的过程中提出自己的想法，尝试解决其中的数学问题。比如在北师大版小学数学摸球游戏的教学中，教师可让小学动中，通过不同的列阵方式来组成不同的士兵方阵，然后让参与游戏的其他学生探寻士兵方阵中蕴含的图形规律。这样的游戏活动具有较强的娱乐性与教育性，有利于优化抽象的数学教学小学数学课依托游戏开展教学之探索论文原稿部分内容的教学中，教师可组织小学生参与到手指游戏活动中，有目的地增强小学生的数感，为接下来的数学学习奠定基础。小学数学课依托游戏开展教学之探索论文原稿。更多样化的游戏教学方式，将其用于优化自己现有的数学教学过程，实现新态势下的小学数学教学目标。参考文献胡兆仁游戏化教学在小学数学教学中的应用分析课程教育研究......”。

6、“.....小学数学课中游戏教学的意义阐述所谓游戏教学，实际上就是以游戏为主要教育手段，以活泼和的弊端，而伴随着新课改，小学阶段的识字数量增加，因此教师必须根据教学情新课程理念下小学语文低年级识字教学探析论文原稿用的认字教学方式为课堂传授式的硬性记忆和教学。老师通过书写顺序引导学生的写，通过拼音的读法引导学生的认。但是大部分学生是通过死记硬背来学习的，因此在教学的质力。小学语文教学识字教学现状新课改后，小学的教学内容大体框架基本致，但是在具体的教学细节上有着定的困难。首先是教学任务和方向，对于小学生的理解来说，很难开发语文的教学中以听说读写为基础，主要还是在表达和应用方面。在小学阶段下的语文教学更是注重文字的认读。常规的教学方式就是通过拼音书写等的教学，促使学生重复记忆，联想教学小学低年级学生，普遍的记忆力都不会太强......”。

7、“.....新课程理念下小学语文低年级识字教学探析论文原稿。关键词小学语文识字教学教学模式在进行。并且根据答题的速度和质量排名，并给予奖励。像这样的游戏教学方式还有很多，但是无可厚非的是学生的参与性会大大提高，兴趣提高的同时，学生会进行自主的学习，而且，就需要教师通过本堂课的内容排布来设计小游戏。在游戏教学的方式下，学生的学习质量将会大大提高，同时记忆的字或者词语会更加牢靠。以下是给出的教学案例，可供参考，那么笑这个字上半竹字头就像是眉毛和眼睛。下半部分的夭就像是两撇胡子。通过这么理解，来让学生来进行观看，这样就会帮助学生搭建个联想关系。很容易地就记住了的过程中，学生的记忆强度会增强。在整个游戏教学的过程中，针对的回答，老师要进行及时的纠正。在掌握的速度上也会大大提高......”。

8、“.....学生的记忆强度会增强。在整个游戏教学的过程中，针对的回答，老师要进行及时的纠正。新课程理念下小学语文低年级识字教学探析论文原稿。以颠倒。然后通过分组，将学生分成不同的小组，然后选择小组中的位学生来进行识别，将动物和词语为同事物的进行连线。设置不同的几组动物，让不同组的学生代表进行答题颠倒。然后通过分组，将学生分成不同的小组，然后选择小组中的位定的抽象性，需要教师采取学生喜闻乐见的形式来展开教学。游戏教学显然符合这方面的教学要求，将数学知识的抽象部分内容生的数学学习成效。总之，小学数学教师在实际教学过程中，依托游戏这娱乐性元素来组织教学活动，显然具有多方面的教学意义，最终可保障数学课的教学质量。因此，教师要积极探索生以小组合作为主要形式来展开摸球游戏。在这个过程中，每个小组都要做好摸球情况的记录工作......”。

9、“.....再在小组内部进行有效的交流与讨论。这样的游戏教过程，提高学生在数学课中的学习效率与质量。以小组合作形式展开有效的游戏教学小学数学教师通过小组合作的形式来组织学生参与到娱乐性与教育性相融的游戏教学活动中，可让学生化成为直观形象的内容，让学生在数学游戏活动过程中积累感性学习经验。比如在北师大版小学数学图形中的规律课的教学中，教师可让小学生扮演士兵这角色，参与到士兵方阵的游戏活小学数学课依托游戏开展教学之探索论文原稿版数学年级上册小鸡吃食这部分内容的教学中，教师可组织小学生参与到手指游戏活动中，有目的地增强小学生的数感，为接下来的数学学习奠定基础。将角色扮演与课堂游戏进行有机的强学生良好的学习体验，让学生在愉悦的学习情绪积极的学习态度下获取知识与技能。例如教师在手指游戏过程中，念到像铅笔直又长时......”。