1、“.....在这种形势下，小学语文教育也在顺应时代潮流进行数字化改革，即充分发挥信息技术形象立体便捷易操作的优势来提升语文阅读的教学成效，以促使学生在高质高效完成学习任务的基信息技术视域下的小学语文阅读教学探究论文原稿到家长微信群中，学生可利用手机或电脑打开链接去阅读其中关于景观季描写的文章，文章网页中配有相关图片，大家可在阅读过程中对比图像与文字来赏析作者语言的精妙之处。如在阅读描写庐山秋景的文章时，确学生阅读目标的同时提升其自主阅读能力......”。

2、“.....从而达到充分提高小学语文阅读课堂教学价值的目的。参考文献潘玉琪浅谈小学语文阅读教学与信息技术的整合小学生可以得知胡杨在沙漠中生存具有极其重大的意义，随后将这种情感带入课文阅读中，便可了解到作者对胡杨的所有描写都是在赞扬它生命的伟大意义，可见微课导入切实起到了明确阅读目标的作用。总而言之，例如在学习胡杨这课时，笔者在教学伊始利用多媒体播放了微课视频......”。

3、“.....接着进行了科普讲解，胡杨是落叶中型天然乔木，它耐寒耐劳，生命顽强，是自然界稀信息化教学工具，相较于传统多媒体课件来说更具方便快捷节省时间的优势，十分符合小学生的认知习惯和学习特性。纵观小学语文教学实践，不难发现当前存在于阅读课堂中较为普遍的個现象便是学生在阅读课文解了文章每段的主要内容，以此让他们初步感受并学习概括文本内容的技巧，最后大家概括得出本文主要讲述了作者在龙泉烈士纪念碑的启示下，终于读懂了人民英雄纪念碑......”。

4、“.....纵观小学语文教学实践，不难发现当前存在于阅读课堂中较为普遍的個现象便是学生在阅读课文时缺乏目的性，常常在默读结束之后依然不知文章重点表达了哪些内容，以至于后续的阅读的沙丘增添点生机，守候着沙漠生命的最后希望。经过微课引导，学生可以得知胡杨在沙漠中生存具有极其重大的意义，随后将这种情感带入课文阅读中......”。

5、“.....常常在默读结束之后依然不知文章重点表达了哪些内容，以至于后续的阅读理解教学效率无法得到提升。据此，运用微课的指向性进行阅读导入，可让学生在产生阅读兴趣的同时更精准地确立阅读目自主阅读与探究理解能力进行有效训练，有助于他们语文阅读理解能力的实质性提升。信息技术视域下的小学语文阅读教学探究论文原稿。利用微课视频进行导入，明确学生阅读目标微课是种以短小精悍著称的辑王彦清。信息技术视域下的小学语文阅读教学探究论文原稿......”。

6、“.....视频把胡杨在塔克拉玛干沙漠孤独守望的场景作为开篇，接着进行了科普讲探究分析龙泉烈士纪念碑是人民英雄纪念碑的条极好的诠释这句话的含义，在大家集思广益群策群力中得出了问题答案与本课宗旨丰碑象征着国家的精神和意志，展现着民族不屈不挠的高尚品质。这个过程将学生的理解教学效率无法得到提升。据此，运用微课的指向性进行阅读导入，可让学生在产生阅读兴趣的同时更精准地确立阅读目标。如在学习读碑这课时......”。

7、“.....视频大致讲义，可见微课导入切实起到了明确阅读目标的作用。利用微课视频进行导入，明确学生阅读目标微课是种以短小精悍著称的信息化教学工具，相较于传统多媒体课件来说更具方便快捷节省时间的优势，十分符合小学解，胡杨是落叶中型天然乔木，它耐寒耐劳，生命顽强，是自然界稀有的树种之。塔里木盆地是个被风沙主宰的世界，这种极度干旱的恶劣环境使之成为地球上最荒凉的角落，然而胡杨却植根在这里......”。

8、“.....从而达到充分提高小学语文阅读课堂教学价值的目的。参考文献潘玉琪浅谈小学语文阅读教学与信息技术的整合小学教学研究，李娅波运用信息技术提高小学语文阅读教学水平实验教学与仪器，编的仕女。这种与课文内容相关的课外阅读素材，可使学生在巩固基础知识的同时更深刻地感悟到语言文学的多元魅力。总而言之，信息技术视域下的小学语文阅读教学更具直观形象自主性强以及资源丰富的特性，对上不断提升语文阅读能力......”。

9、“.....笔者将拓展阅读内容链接发到家长微信群中，学生可利用手机或电脑打开链接去阅读其中关于景观季描写的文章，文章网页中配有相关图片，大家可在阅学生可在文字中读出庐山的万山红遍枫叶流丹桂子飘香，还可在图中看到它的如临仙境似幻似真，红枫黄叶斑驳烂漫好似盛装的仕女。这种与课文内容相关的课外阅读素材，可使学生在巩固基础知识的同时更深刻地学教学研究，李娅波运用信息技术提高小学语文阅读教学水平实验教学与仪器，编辑王彦清......”。