1、“.....例如，在认识人民币的教学过程中，教师要依据学生实际的生活经验，让他们判断人民币的换算，并且做出个基础的提问元有多少角角又有多少分然后给学生留有定的时间和空间，让其进小学数学教学中互动教学模式实施的探讨论文原稿多创设问题情境，增強问题的有效性和针对性。在这个过程中，教师需要对每位小学生进行细致的观察，观察在小组中的参与度，如果发现有注意力不集中等现象，就要及时监督他，来确保有效的小组合作模式，最终真正发的时间和空间......”。

2、“.....随后教师再提问我手上有张十元人民币，我买了个元钱的本子，那还剩下多少钱呢引导到这里，学生通过合作讨论或者自主思考，不仅可以认识人民币，在引导下对其进行仅可以激发他们的课堂热情，增加课堂参与度，还可以让他们在互动的时候，产生思想的火花。这有利于提升学生的数学学习能力，进而培养他们对数学的学习兴趣。因此，在小学数学的教学过程中，教师要积极主动地利用摘要数学教育是面向全体学生的，数学是人人都有必需学习的，不同的人学习数学会有不同的发展......”。

3、“.....教师要鼓励自主合作探究互动的学习方式，使学生主动投身于数学学习中，充分调动学生的积极性，还何将圆转换成已知图，并对其进行计算。利用多媒体教学方式，不仅可以顺其自然地使他们进入教学中，还能使他们主动和教师互动。综上所述，只有教师和学生之间的和谐关系得到了保证，才有利于开展互动的教学模式，学的顺利进行也得力于良好和谐的师生关系。除此之外，因为小学生年龄的特征，他们对哪位老师有喜爱之情，就会喜欢这位教师教的学科。因此，在数学教学过程中，教师要随时关注学生......”。

4、“.....还要时数学来说，互动是非常重要的教育形式。在互动过程中学生将会直接参与到知识分析检验的过程，因此学生在互动中往往能获得更好的学习效果。此外从另个角度来看，只有当教师站在学生的角度分析学生存在的学习问题时教学方式，不仅可以顺其自然地使他们进入教学中，还能使他们主动和教师互动。综上所述，只有教师和学生之间的和谐关系得到了保证，才有利于开展互动的教学模式，只有师生都参与其中，学生的学习才会更加高效......”。

5、“.....学生的学习才会更加高效。参考文献王忠华小学数学互动教学探究新课程，陈庆华浅谈小学数学教学中的互动式教学模式神州，陈丽云互动式教学模式在小学数学教学中的构建考试周刊，编辑冯志师可以利用多媒体课件演示角形梯形和平行边形面积的计算公式以及它们的推导过程，再演示把个圆涂抹成蓝色，对其提问这个图形是什么看到它会想到什么呢它围起来的平面大小是什么最后，教师再引导学生思考，权，实施师生交流互动，生生互动交流，才能使数学教学充满生命与活力......”。

6、“.....例如，在圆的面积计算的教学过程中，教师可以利用多媒体课件演示角形梯形和平行边形面了解他们的学习进展和学习状态，进而对其进行针对性的指导，实现课堂教学的高效性，教师才能够展现更为活跃的课堂气息。小学数学教学中互动教学模式实施的探讨论文原稿。例如，在圆的面积计算的教学过程中，才能进步地调整学生的学习方式以及自身的教学方法。而这切都需要教师的主动介入分析与尝试。新课改就要求教师主动和学生交流沟通......”。

7、“.....改变他们对自己畏惧的看法，使其更加依赖自己。文献王忠华小学数学互动教学探究新课程，陈庆华浅谈小学数学教学中的互动式教学模式神州，陈丽云互动式教学模式在小学数学教学中的构建考试周刊，编辑冯志强。建立和谐的师生关系，促进互动教学的实施对小的计算公式以及它们的推导过程，再演示把个圆涂抹成蓝色，对其提问这个图形是什么看到它会想到什么呢它围起来的平面大小是什么最后，教师再引导学生思考，如何将圆转换成已知图，并对其进行计算......”。

8、“.....数学是人人都有必需学习的，不同的人学习数学会有不同的发展。在数学教学活动中，教师要鼓励自主合作探究互动的学习方式，使学生主动投身于数学学习中，充分调动学生的积极性，还给学生课堂学习的主题的有效性和针对性。开展小组合作，促进互动教学的实施学生之间的互动也是十分有必要的，小组合作就是最佳的选择。有效地开展小组合作，不仅可以激发他们的课堂热情，增加课堂参与度，还可以让他们在互动的时候讨论和思考后得出结论......”。

9、“.....我买了个元钱的本子，那还剩下多少钱呢引导到这里，学生通过合作讨论或者自主思考，不仅可以认识人民币，在引导下对其进行换算，还能解答些简单的互动教学模式的作用。除此之外，设计任务的时候，教师也要下功夫。根据学生的兴趣和认知水平，设计相应的任务内容，使其在完成任务过程中，同时理解数学知识，进而提高他们数学的学习能力。小学数学教学中互动教算，还能解答些简单的应用题。合理的设置问题，可以将学生的空间思维和情景想象激发出来，从而有利于小学生轻松学习......”。