1、“.....再如，教师在讲鲜字的时候，就可以将齐桓公与鱼腹藏羊的故事讲给学生听，让学生体会到汉字学习的乐趣。除此之外，教师还应从汉字的笔传统文化在小学语文教学中渗透策略探究论文原稿文教师，应将传统文化的渗透贯彻于教学活动始终，使学生能够感受传统文化的魅力，从而不断提高自身的文化修养。例如，以罗字为例，教师可以从甲骨文的相关知识入手，向学生介绍罗字的由来。它都渗透着传统文化。为此，在小学语文教学过程中......”。

2、“.....以此来培养学生的文化素养，提高语文教学的有效性。摘要随着历史的传承和发展，我国悠久的传统文化也的不断传承和发展。传统文化在小学语文教学中渗透策略探究论文原稿。关键词小学语文传统文化识字教学古诗词教学课外活动传统文化中的仁义道德礼信等思想是中华文明的精华所在，是值得每个在课外活动中渗透传统文化，给学生营造浓厚的文化氛围在小学语文教学中渗透传统文化，单靠课堂上的教学活动是远远不够的......”。

3、“.....给学生营造种浓厚的文化氛围引导低年级的学生诵读些富含历史文化知识和传统美德的教材，如字经弟子规等，并向学生详细讲解它们的内涵，使学生对这些优秀的传统文化有更为深刻的理解。如此，通过在古诗词教学中渗透传统文，更好地理解蕴含的文化内涵，从而促进学生文化素养的不断提升。如此，通过组织学生开展各式各样的课外活动，给学生营造了良好的文化氛围......”。

4、“.....通过学习及用心体会诗人的情感，能够激发学生对家乡对亲人的热爱之情。除此之外，教师还可引导低年级的学生诵读些富含历史文化知识和传统美德的教意义的教育活动，以此来加深学生对传统文化的认知和了解，促进传统文化的不断传承和发展。传统文化在小学语文教学中渗透策略探究论文原稿。例如，望天门山饮湖上初晴后雨望洞庭首古诗描绘传统文化在小学语文教学中渗透策略探究论文原稿......”。

5、“.....从而加深对古诗词的热爱，更好地理解蕴含的文化内涵，从而促进学生文化素养的不断提升。传统文化在小学语文教学中渗透策略探究论文原稿。大好河山的热爱之情，培养学生的民族自豪感。又如，泊船瓜洲秋思长相思首古詩都表达了诗人的思乡之情，通过学习及用心体会诗人的情感，能够激发学生对家乡对亲人的热爱之情。除此之外，教师还内涵渗透到教学过程中，以此来培养学生的文化素养，提高语文教学的有效性。在课外活动中渗透传统文化......”。

6、“.....单靠课堂上的教学活动是远远不德品质。例如，望天门山饮湖上初晴后雨望洞庭首古诗描绘了优美的自然风光，通过学习，学生可以体会到诗人对祖国壮丽山河及大自然的热爱和赞美之情，从而引发学生相同的情感体验，激发学生对祖，如字经弟子规等，并向学生详细讲解它们的内涵，使学生对这些优秀的传统文化有更为深刻的理解。如此，通过在古诗词教学中渗透传统文化，使学生能够体会到古诗词的魅力......”。

7、“.....通过学习，学生可以体会到诗人对祖国壮丽山河及大自然的热爱和赞美之情，从而引发学生相同的情感体验，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生的民族自豪感。又如，泊船的。这就需要教师有针对性地组织些课外活动，给学生营造种浓厚的文化氛围，使学生能够随时随地受到优秀文化的熏陶和感染，感受中华传统文化的无限魅力。为此，作为小学语文教师......”。

8、“.....对于他们优秀人格的形成具有重要的促进作用。作为优秀传统文化的载体，语文教材中的方方面面都渗透着传统文化。为此，在小学语文教学过程中，我们应将传统文更为深刻的认识和了解，从而不断提高学生的文化素养，塑造学生的高尚人格。作为小学语文教师，应将传统文化的渗透贯彻于教学活动始终，使学生能够感受传统文化的魅力，从而不断提高自身的文化偏旁部首结构入手，让学生意识到写好汉字的重要性......”。

9、“.....如此，通过在汉字教学中渗透传统文化，能够使学生感受到汉字多姿多彩的文化内涵，从而加深对传统文化的上半部分类似于网，下半部分类似于鸟，因此它的甲骨文字形便是只鸟被网给罩住了。又如，以春字为例，春的下半部分是个日字，象征着温暖而上半部分则给人种植物破土而出的感觉，整体上呈现出种为精华被保留下来，影响着无数后人。在小学语文教学中渗透传统文化......”。