1、“.....他们也因此而缺少锻炼自身管理才能的机会。然而，随着素质教育全面展开，笔者就在中队集中开展了班长轮流和任期制。实施后，班里每个成员都得到了锻炼和发展。此举不但锻炼探析小学班级管理工作的有效策略论文原稿部，不仅仅能够很好地培养他们的班级管理能力，而且树立了其在班级的威信，有利于他们更好地开展班级工作，同时也增强了班干部的自信心。另外，班主任也要随时点拨督促肯定和鼓励班干部，从而更好地调动他们为形成良好的班级管理机制。此外......”。

2、“.....可以采取师生生生自我评价，以及每周汇总，每月小结，每学期评选多元方式，促进每个学生在班级中充分发挥主人翁精神，做到人人有事做，班级成员都有管理与被有效实施，能让班级管理井井有条，也促进了学生获得德智体美劳多维的发展。例如，班规中可以实施值日班长生活委员和学习委员管齐下的管理方式，方管理分别从学习纪律考勤及卫生等方面对学生平时表现进行管理评生生间的管理与自我管理能够培养学生的自主管理意识，并且，学生作为课堂的主人，都也最有班级的发言权......”。

3、“.....可以将班级管理放权于全体学生，集大家的智慧和力量为班集体制定班规。这样能让学数学生的专利。这样往往使学生没有个性和主观，多数学生处于被动接受的状态。他们也因此而缺少锻炼自身管理才能的机会。然而，随着素质教育全面展开，笔者就在中队集中开展了班长轮流和任期制。实施后，班里每式，促进每个学生在班级中充分发挥主人翁精神，做到人人有事做，班级成员都有管理与被管理的权利与义务，也都有服务与被服务的乐趣。教师可在他们需要帮助时，做他们坚实的后盾......”。

4、“.....方管理分别从学习纪律考勤及卫生等方面对学生平时表现进行管理评价，班委在管理过程中秉承公平公正公开的原则。此外，除了班干部的管理外，考评表格班上学生人手份，让全体成员都有参与班开学时，可以将班级管理放权于全体学生，集大家的智慧和力量为班集体制定班规。这样能让学生真正感受到自已是班级真正的主人，增强班级的意识。并且，学生通过参与班规的制定，明确了需要遵守的班规......”。

5、“.....此举不但锻炼了他们的语言表达及组织能力，而且也提高了班级管理的责任心，学生都表现出高涨的热情和积极性。增强学生的班级意识无规矩，不成方圆。班主任要善于发动学生的集体智慧锦定和鼓励班干部，从而更好地调动他们为班级服务的热情和积极性。此外，教师还可以实行轮流班长制，让班级每个成员都有机会参与班级管理工作。在传统教育中，教师总是选极少数学习优异的学生当班干部，这也成为班级意识，使学生能够相互管理监督和促进，从而形成良好的班级管理机制。此外......”。

6、“.....可以采取师生生生自我评价，以及每周汇总，每月小结，每学期评选多元方式，促进每个学生在班级中充分发挥主人起出主意和想办法，这样适度地放权于班干部，不仅仅能够很好地培养他们的班级管理能力，而且树立了其在班级的威信，有利于他们更好地开展班级工作，同时也增强了班干部的自信心。另外，班主任也要随时点拨督促管理的机会，培养学生人人平等人人有责的班级意识，使学生能够相互管理监督和促进，从而形成良好的班级管理机制。此外，对学生的考评结果......”。

7、“.....以及每周汇总，每月小结，每学期评选多元师的期许和个人该努力的方向，有助于学生严格执行班规维护班规，真正落实到行动上。班规有效实施，能让班级管理井井有条，也促进了学生获得德智体美劳多维的发展。例如，班规中可以实施值日班长生活委员和学习精神，做到人人有事做，班级成员都有管理与被管理的权利与义务，也都有服务与被服务的乐趣。生生间的管理与自我管理能够培养学生的自主管理意识，并且，学生作为课堂的主人，都也最有班级的发言权。故而......”。

8、“.....班委在管理过程中秉承公平公正公开的原则。此外，除了班干部的管理外，考评表格班上学生人手份，让全体成员都有参与班级管理的机会，培养学生人人平等人人有责集大家的智慧和力量为班集体制定班规。这样能让学生真正感受到自已是班级真正的主人，增强班级的意识。并且，学生通过参与班规的制定，明确了需要遵守的班规，以及班级教师的期许和个人该努力的方向，有助于学他们的语言表达及组织能力......”。

9、“.....学生都表现出高涨的热情和积极性探析小学班级管理工作的有效策略论文原稿探析小学班级管理工作的有效策略论文原稿。增强学生的班级意识无规级服务的热情和积极性。此外，教师还可以实行轮流班长制，让班级每个成员都有机会参与班级管理工作。在传统教育中，教师总是选极少数学习优异的学生当班干部，这也成为少数学生的专利。这样往往使学生没有个性理的权利与义务，也都有服务与被服务的乐趣。探析小学班级管理工作的有效策略论文原稿。教师可在他们需要帮助时......”。