1、“.....但它们都有综合性或者宽泛性的特点，我们应该引导学生对自己认知的事物给予全方位多角度的认识小学数学概念教学的探讨与策略论文原稿。各具特色，强化阶小学数学概念教学的探讨与策略论文原稿了，其他内容的教学就会迎刃而解，所以，概念的学习是小学数学教学的主要内容之。表象丰富，宽泛性感知小学阶段是人生读书和获得知识的启蒙阶段，小学生对知识的感知和理解都是通过感官刺激获得的，进我不断思考和探究，有时也写下来......”。

2、“.....这就需要教师在教学中重视学生理解能力的培养。就小学阶段而言，数学概念般没有高深的表述，只有浅显易懂的陈性的策略，使学生形成数学概念，既有利于发展他们的数学思维，也能有效地培养他们从事实中发现规律的探究能力。小学数学概念的教学方法非常多，教学过程也非常重要，就整个小学阶段数学的学习来说，就总而言之，小学阶段是人生的黄金阶段，小学数学的学习在基础知识阶段意义重大。要提高小学数学的教学质量......”。

3、“.....做到基础知识和基本能力双落实，以此来提高学生的智力，开说都样多。再过渡到其他非本质属性的认识，从数字的深刻性上来理解其他特点，也是从简单到复杂从个别到般的认识方式的提升。在小学阶段概念教学过程中，我们会面对许多的数学问题，因此我们在教学每个在数学教学中，以概念教学为出发点的教学方法，其目的是培养和发展学生的数学思维，揭示数学概念形成的基本规律，便于形成科学有效的教学策略。提出了数学概念教学的几个策略......”。

4、“.....在小学阶段概念教学过程中，我们会面对许多的数学问题，因此我们在教学每个知识点时，首先要学会给学生以下定义的方式交代问题，由于知识的局限，有时候概念不太学生善于思考勤于分析问题的能力，并达到从感知上升到理性的认识飞跃。如在学习数字的过程中，把椅子，辆小车，个茶杯，顶帽子等从数量来说都是，而的本质属性也就是椅子小车茶杯帽子等各种事物，它们小学数学概念教学的探讨与策略论文原稿知识点时......”。

5、“.....由于知识的局限，有时候概念不太准确，今后随着知识的加深和理解能力的加强，渐渐地对概念的理解和运用就会发生新的变化，便于更加准确地理解和运杯，顶帽子等从数量来说都是，而的本质属性也就是椅子小车茶杯帽子等各种事物，它们的性质各不相同，这也是它们的非本质属性。我们对这个概念的认识首先要从本质属性抓起，重视它们的共性，从数量上来念的教学方法非常多，教学过程也非常重要，就整个小学阶段数学的学习来说......”。

6、“.....学生只有熟练掌握了概念的内涵和本质，才能更加准确地运用到自己的学习提高教师教学的可持续发展力。重视共性，揭示深刻性在学习数学的过程中，我们要培养学生善于思考勤于分析问题的能力，并达到从感知上升到理性的认识飞跃。如在学习数字的过程中，把椅子，辆小车，个茶准确，今后随着知识的加深和理解能力的加强，渐渐地对概念的理解和运用就会发生新的变化，便于更加准确地理解和运用小学数学概念教学的探讨与策略论文原稿......”。

7、“.....性质各不相同，这也是它们的非本质属性。我们对这个概念的认识首先要从本质属性抓起，重视它们的共性，从数量上来说都样多。再过渡到其他非本质属性的认识，从数字的深刻性上来理解其他特点，也是从简过程中，才能提升他们的学业水平，达到我们的教学目标。在今后的教学实践中，我不断思考和探究，有时也写下来，希望能够得到同行们的批评与指正。重视共性，揭示深刻性在学习数学的过程中......”。

8、“.....注意已有生活经验，通过分析比较抽象概括变式判断等从感性以理性的策略，使学生形成数学概念，既有利于发展他们的数学思维，也能有效地培养他们从事实中发现规律的探究能力。小学数学概懂的陈述，这样有利于学生理解和接受小学数学概念教学的探讨与策略论文原稿。总而言之，小学阶段是人生的黄金阶段，小学数学的学习在基础知识阶段意义重大。要提高小学数学的教学质量，教师就要善性教学。小学数学的内容是包罗万象的......”。

9、“.....在具体的教学中采用概念教学。其实概念是基础，图形文字具有表象性，概念清楚了，其他内容的教学就会迎刃而解，所以，概念的学而深入大脑中，要让学生的认知带有综合性，避免孤立性。如在介紹把椅子的认知活动中学生明确数量为，属性可以分为木头或者塑料等，颜色又分为黄绿或者其他颜色。在引导学生的认知过程中，应对事物的本，这样有利于学生理解和接受。各具特色，强化阶段性教学。小学数学的内容是包罗万象的，小学阶段数学知识主要是基础知识......”。