1、“.....经过这些动静的结合以及多媒体技术的形象演绎有效地解决教学中的重难点。有多媒体技术助力下的交流氛围中，不断地涌现出师生间生生间思维的闪光点，不论是正确的表达还是有待提高的解释都多媒体技术应用于小学数学课堂教学的策略探讨论文原稿所获得数学情感态度肯定更加重要。为了让学生在课堂上能沉浸在转化中，在教学过程中，我安排了这样个环节，有个圆，需要知道它的面积，應如何计算。学生在分组讨论后，得到几种方法。但是如何向全班同学交流分享思路过程方法......”。

2、“.....得到同行的致肯定。提高师生生生之间的交流，体现思维碰撞多媒体技术为交流服务，只有在师生生生的充分交流后，才可以有效地促进学生的思维发展。教师所营造的开放的氛围，应该先让学例上传师优课课名师国家教育资源公共服务平台，让多媒体技术融入日常教学，收集更多的多媒体技术案例，让新老教师都参与到学校信息化的建设中。这样来，年轻教师和老教师互帮互助，共同成长提高，让多媒体技术在数学课堂在教学中学习与使用多媒体技术在笔者所在的联片教研公路片区中......”。

3、“.....年轻的教师都非常好奇，渴望进步，基于这种情况，我们组织这批老师参与各种培训，对年龄较老的教师，我们不做学习上的要求率低下也无需再言。运用多媒体技术将圆变成个简单的平行边形，经过对比，学生更深刻地理解，从而掌握解决问题的方法。使用多媒体设备上课，学生往往充满好奇和期待，从刚接触时对其功能的惊呼，到现在对学习内容的愉快接持保持十分钟的注意力。与此同时，教师也尽量避免在教学过程中仅仅单纯放映课件，这样来，既没有发挥多媒体的强大功能，也使得课堂教学枯燥无味......”。

4、“.....学生的思维方法，也培养了学生的自主学习能力，得到同行的致肯定。在上课时，教师在多媒体平台上展示个圆形，并提问要怎样得到这个图形的面积学生基本发呆了，效率低下也无需再言。运用多媒体技术将圆变力量，鼓励老师将优秀的课例上传师优课课名师国家教育资源公共服务平台，让多媒体技术融入日常教学，收集更多的多媒体技术案例，让新老教师都参与到学校信息化的建设中。这样来，年轻教师和老教师互帮互助......”。

5、“.....发自内心地对数学产生兴趣，最后能坚持保持十分钟的注意力。与此同时，教师也尽量避免在教学过程中仅仅单纯放映课件，这样来，既没有发挥多媒体的强大功能，也使得课堂教学枯燥无味，难以改善课堂学习效率低下的现状农村小学教学条件的不断改善，多媒体技术的应用也延伸开来。基于此，对多媒体技术应用于小学数学课堂教学的策略进行研究。在上课时，教师在多媒体平台上展示个圆形，并提问要怎样得到这个图形的面积学生基本发呆了，效学的策略探讨论文原稿......”。

6、“.....每当上级配备新的多媒体技术时，年轻的教师都非常好奇，渴望进步，基于这种情况，我们组织这批老师参与各种培训，对年龄较老的探讨论文原稿。摘要数学的教学过程是不断变化的过程，课堂内外有很多因素可以直接影响过程的变化，在当前的多媒体技术广泛应用的大环境下，更加体现出各种不确定性和多样化。这种多样化不仅仅体现在城市小学教学中，成个简单的平行边形，经过对比，学生更深刻地理解，从而掌握解决问题的方法。使用多媒体设备上课，学生往往充满好奇和期待......”。

7、“.....到现在对学习内容的愉快接受，发自内心地对数学产生兴趣，最后能坚，让多媒体技术在数学课堂上体现出它的强大功能。因此，多媒体技术为小学数学课堂教学提供了许多有效的策略，成为种新兴的教育方法，在农村的小学数学教学中越来越受欢迎。师生的交流，既促进了教师的专业化发展，体会到教师，我们不做学习上的要求，但在工作中也样给予指导，让教师充分了解多媒体平台的各项功能。为了能达到学以致用的目的，我们这里投入资金建设录播室，所有教室配备多媒体平台，功能室还配备触控体机......”。

8、“.....只有在师生生生的充分交流后，才可以有效地促进学生的思维发展。教师所营造的开放的氛围，应该先让学生熟悉多媒体设备的操作，再用语言表达思路，引发讨论，加强生生师生之间的交流多媒体技术应用于小学数学课堂教呢我们运用系统，将多媒体技术配合使用解决了如何交流分享的问题。学生在老师的帮助下做了直观的演示，在演示过程中，充分运用系统的拖动均分剪切复制颜色填充及快照等功能，尤其是快照功能......”。

9、“.....在圆的面积课中，学会圆的面积的计算方法是知识与技能目标，让学生在数学活动中体会转化的数学思想是情感态度与价值观目标，与前者相比，呢我们运用系统，将多媒体技术配合使用解决了如何交流分享的问题。学生在老师的帮助下做了直观的演示，在演示过程中，充分运用系统的拖动均分剪切复制颜色填充及快照等功能，尤其是快照功能，可生熟悉多媒体设备的操作，再用语言表达思路，引发讨论，加强生生师生之间的交流。在圆的面积课中，学会圆的面积的计算方法是知识与技能目标......”。