1、“.....但是承担的成本却高了。这个道理在小学数学解决方法问题多样化的探讨上也可以同理运用，解题方法多样化并不是指解决问题的方法越多越好，有时候通的人才，而人才是需要从小培养的......”。

2、“.....在教师讲解分析多种解题方法的过程中有所感悟，有所收获，然后再加上自己原来所会解题方法，让解题的方法变得多样化，在自己原来的基础上迈出大参考文献罗润萍探讨如何在小学数学教学中培养学生运用多样化方法解决问题吉林教育，李万花探讨小学数学解决问题方法的多样化新课程，编辑张晓中......”。

3、“.....在文章的第部分也给出了关于在小学数学教学中解决问题方法多样化的建议。教师在对小学生进行解的培养过程中，需要因人而异因材施教地去培养学生，这个过程是个既启发教师又启发学生的过程，也会使得教学的效果大大提高。关键词小学数学解决问教育，李万花探讨小学数学解决问题方法的多样化新课程......”。

4、“.....在以上的文章中，已经阐述了解程改革的内容之，社会需要的是会思考，会举反，会学习，会进步，会变通的人才，而人才是需要从小培养的，培养学生的解题能力就是培养他们以后在解小学数学解决问题方法多样化探讨论文原稿数学问题方法多样化的培养过程中，需要因人而异因材施教地去培养学生......”。

5、“.....也会使得教学的效果大大提高。就是个培养学生思维的好方法，小学教师在教给学生数学解决问题多样化的同时，就是在培养他们的解题思维逻辑思维，培养他们的解题能力。在以上的文法整合，讲解分析，让学生根据自己的实际情况选择适合自己的解题方法。在教师讲解分析多种解题方法的过程中有所感悟......”。

6、“.....然后再加上自己原方法多样化根据小学生的生理特点，小学阶段是他们的启蒙期，更是打开知识世界大门的初期。在对小学生的思维进行训练时，小学数学解决问题方法多样问题多样化在小学数学中的作用，在文章的第部分也给出了关于在小学数学教学中解决问题方法多样化的建议......”。

7、“.....参考文献罗润萍探讨如何在小学数学教学中培养学生运用多样化方法解决问题吉所会解题方法，让解题的方法变得多样化，在自己原来的基础上迈出大步，让自己的成绩更上层楼。这种多样化解题方法促进学生解题能力的提高......”。

8、“.....记忆也会错乱，这反而适得其反。在这里解题方法多样化更提倡的是培养种理性的逻辑思维，教师可以把解题给小学数学解决问题方法多样化的建议在经济学课上，老师曾经问过个问题，那就是人多真的好办事吗，人过多的话就会出现人浮于事的状态，收益没有提尊重学生的习惯，但是在另方面就需要鼓励他们去思考......”。

9、“.....让他们感知数学的魅力不仅仅是种解决方法就能体现的，让他们去决方法太多的话会让小学生把知识弄混淆，记忆也会错乱，这反而适得其反。例如，关于对长方形周长公式的这运用，我们都知道求长方形周长是有两个公给小学数学解决问题方法多样化的建议在经济学课上，老师曾经问过个问题，那就是人多真的好办事吗......”。