1、“.....部分教师不愿变更多年来的教学方法，拘泥于分数师生关系等方面有着重要意义。讨论式教学法贵在精准，关键在于坚持，我国目前的小学语文教学方法存在着诸多问题，所以，小学语文教法的改革需要学生教师学校和社会的多方面共同努力，在长时间的摸索和总结中完善和实施。参考文献陈兰模式初探谈孙双金讨论式教学在小学高年级语文课中的实践与探讨论文原稿性和创造性上，考试内容应注重加强他们解决实际问题的能力。对教师的评价也应该更倾向于外在形式背后的实际教学效果。合理组织讨论，保持民主教师既是组织者又是参加者，虽然让学生自主讨论......”。

2、“.....讨论中，教师对学生要师必须树立终身学习意识，与时俱进地自我充电，提升专业素养。提出有价值的问题，控制讨论时间教师要深入钻研教材，明确教学重难点，讨论主题要有定可行性和趣味性，扩展思维，将学生引至最近发展区。交流时间要根据学生实际情况和主题内容适当伸缩。学方法，讨论法在语文教学中有着显著且高效的效果。分析我国现阶段小学语文教学讨论法应用现状，找出课堂讨论存在的问题和不足并加以分析。结合现状，探究讨论法在语文教学中的重要意义，并针对出现的问题寻求有效解决措施。提升教师专业素质不同于讲课堂讨论流于形式教师片面追求讨论式教学的课堂效果......”。

3、“.....使讨论方向不明确，形式传统，学生交流范围狭窄，部分老师甚至在讨论之前就已经设计好的种既定的结论。论点的提出依旧是为了完成教学大纲的要求问题，通过解决问题拓宽知识面，提升学生自学和思维能力。认清讨论式教学的本质和目的是利用其正确组织课堂的前提。讨论式教学在小学高年级语文课中的实践与探讨论文原稿。讨论主题价值不高讨论法是提问谈话基础上更高层次多向交流信息的教学方法，形式传统，学生交流范围狭窄，部分老师甚至在讨论之前就已经设计好的种既定的结论。论点的提出依旧是为了完成教学大纲的要求......”。

4、“.....些突发情况在没有准备的情况下无法解决。这样畸形的讨论不过是换种形式的灌输王萍新课程理念下语文讨论式教学的困境与出路教育探索，丁国枢小学语文讨论式教学的思考综合天地，编辑李琴芳。摘要相较于朗读法讲授法等常用的语文教学方法，讨论法在语文教学中有着显著且高效的效果。分析我国现阶段小学语文教学讨论法应用现法进行引导，应鼓励学生充分地表达。讨论法作为高效灵活的语文课堂教学方法，对活跃课堂气氛提高教学效率训练学生思维和创造力建立良好师生关系等方面有着重要意义。讨论式教学法贵在精准，关键在于坚持，我国目前的小学语文教学方法存在着诸多问题......”。

5、“.....它的个主要特征就是多元互动性。讨论的主题过于简单会使讨论失去意义，过于困难会降低学习兴趣。所以讨论法的实施要尊重最近发展区理论，提出有可行性内容有开拓性应用面广的问题。绝对不能对问题只做象征性的讨论，否则，既达不到效果，又浪费了时行性内容有开拓性应用面广的问题。绝对不能对问题只做象征性的讨论，否则，既达不到效果，又浪费了时间。小学语文讨论式教学走出困境的策略正确认识讨论式教学的目的之所以进行讨论式教学，其目的就是通过学生的共同探究和思想的汇集产生些特别的创新让学生感受到大语文的魅力。改变传统考核制度......”。

6、“.....对学生的考核重点应该放在学生的思维活跃性和创造性上，考试内容应注重加强他们解决实际问题的能力。对教师的评价也应该更倾向于外在形式背后的实际教学效与填鸭式教学并无本质区别。讨论主题价值不高讨论法是提问谈话基础上更高层次多向交流信息的教学方法，它的个主要特征就是多元互动性。讨论的主题过于简单会使讨论失去意义，过于困难会降低学习兴趣。所以讨论法的实施要尊重最近发展区理论，提出有可状，找出课堂讨论存在的问题和不足并加以分析。结合现状，探究讨论法在语文教学中的重要意义，并针对出现的问题寻求有效解决措施......”。

7、“.....备课时没有对讨论内容目的和流程等进行精心设计，使讨论方向不明所以，小学语文教法的改革需要学生教师学校和社会的多方面共同努力，在长时间的摸索和总结中完善和实施。参考文献陈兰模式初探谈孙双金老师只拣儿童多处行中的讨论教学语文教学优质课例点评，修洁，于庆胜讨论法在语文教学中的作用文学教育，李福。合理组织讨论，保持民主教师既是组织者又是参加者，虽然让学生自主讨论，但教师对于自身角色的定位定要灵活。讨论中，教师对学生要因势利导，鼓励学生提出问题，注重思维纵深和多方向发展，使他们达成思维碰撞。但不必评判......”。

8、“.....讨论主题要有定可行性和趣味性，扩展思维，将学生引至最近发展区。交流时间要根据学生实际情况和主题内容适当伸缩。讨论的次数也要根据本堂课的内容和难度进行调整。问题要精，过程要热，总结要细，这才能充分发挥讨论式教学的作用，的提高，使得灵活且高效的讨论法不能广泛实施。讨论式教学在小学高年级语文课中的实践与探讨论文原稿。提升教师专业素质不同于讲授法，讨论式教学费时费力，在有限的分钟内要保证讨论主题的价值以及讨论结果的多方位性，教师能否安排好教学进度......”。

9、“.....修洁，于庆胜讨论法在语文教学中的作用文学教育，李福云，王萍新课程理念下语文讨论式教学的困境与出路教育探索，丁国枢小学语文讨论式教学的思考综合天地，编辑李琴芳。小学语文讨论式因势利导，鼓励学生提出问题，注重思维纵深和多方向发展，使他们达成思维碰撞。但不必评判，更不能依据教师的个人看法进行引导，应鼓励学生充分地表达。讨论法作为高效灵活的语文课堂教学方法，对活跃课堂气氛提高教学效率训练学生思维和创造力建立良论的次数也要根据本堂课的内容和难度进行调整。问题要精，过程要热，总结要细，这才能充分发挥讨论式教学的作用，让学生感受到大语文的魅力......”。