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探究如何构建小学数学高效课堂(论文原稿) 探究如何构建小学数学高效课堂(论文原稿)

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《探究如何构建小学数学高效课堂(论文原稿)》修改意见稿

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6、“.....就能打造节高效的课堂。比如,老师可以在教室创设个使学生积累丰富的感性知识,帮助学生理解和掌握数学概念性质和规律,培养学生学习的主动性和积极性,增强探究意识,教学能起到事半功倍的效果,从而提高课堂的参与水平和质学生提供从事数学活动的机会,激发学生对数学的兴趣。创设情境教学能让学生的思维处于活跃状态,并能将知识转化为能力,只要老师注重学习方法的搭配,引领学生探究学习......”

7、“.....数学的学习是紧密联系学生实际生活的,新课标也强调要让学生在生动具体的情境中学习数学,因此老师要从已有知识出发,生活中的场景,让学生模拟陪家长购物时的场景,并分别扮演售货员顾客,学会给物体称重进行千克和克的转化。这种实践操作也可以使学生积累丰富的感性知识......”

8、“.....不仅能使学生产生种熟悉感亲切感,还将直观化的数学知识还原成生动的场景,使定性的知识呈现灵动的状态,为学生提供从事数学活动的机会,激发学生对数学的泛汲取先进教育教学思想精华,博采众长,为己所用,从多方面打造高效课堂。本文主要分析了几种构建小学数学高效课堂的方法。创设情境教学激发学生的学习兴趣是愉快教学的重堂下,学生才是数学学习的主人,老师只是引导者......”

9、“.....认识到学习的真正意义,自主实践应用,以提高数学课堂的质量。在学习过程中,老师要将人所重视,相较于传统教学中老师的单项交流教学模式和绝对的主导地位,高效课堂则是以学生为主体和中心的课堂形式。教学过程优化简洁且内容丰富,教学目标致,效率较高,具学思想精华,博采众长,为己所用,从多方面打造高效课堂。本文主要分析了几种构建小学数学高效课堂的方法。因此......”

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