1、“.....使他们的语言更加丰富思考更加深入。解放儿童的空间，使之能接触大自然和社会科学探究不应该仅限于课堂上，更应该扩展到大自然整个社会。这样才能使科学课堂更接地气，让所教知识将探究进行到底论文原稿底论文原稿。解放儿童的嘴，使之能谈交流也是进行科学探究的重要环。其实，在各科的课堂上，科学课的举手率是比较高的，可惜有些教师往往有各种各样的担心，唯恐孩子回答出错拖慢课堂的进度，害怕孩教师队伍参差不齐人手不够，科学课有时会沦为科学知识课......”。

2、“.....如热空气和冷空气课，要求孩子知道热空气会上升冷空气会下降。有些科学教师只是照本宣科，甚至让学生背诵知识点。其实大只有在陶行知大解放教育思想的光辉照耀下，在新课标的引领下，将探究进行到底，才能使我们的小学科学课堂触及孩子的心灵，让孩子的思想烙上科学的印记。参考文献卢国浩科学引导设计探究计划，提高小学科陶行知作为中国现代教育的先驱，他的大解放教育思想至今依然熠熠生辉。新课标强调从学生熟悉的日常生活出发......”。

3、“.....了解科学探究的具体方法和技能，理解基本的科学知识，发科学探究不应受到时间的限制，它可以延续两节课甚至更长课时。记得听到的鲁滨逊的小木屋课，就是节课为整体的系列探究课。第节课，完成小木屋木框架搭建。第节课，探讨屋顶上的树叶要怎样铺设才能有更好实验中的体会。个长达节课的科学探究活动，打破了时间的限制，给了孩子们充分的探究时间，让他们受益匪浅。关键词教育思想陶行知小学科学年教育部颁布了新的义务教育小学科学课程标准......”。

4、“.....不能学习自己渴望的东西科学课中的探究活动，不是为了探究而探究，应该是区别于其他的课堂的重要标识。因此，科学探究不应受到时间的限制，它可以延续两节课甚至更长课时。记得听到的鲁滨逊的小木屋课，就，提高科学能力，培养科学态度，学习与同伴的交流交往与合作，这正与陶先生的思想相契合。只有在陶行知大解放教育思想的光辉照耀下，在新课标的引领下，将探究进行到底，才能使我们的小学科学课堂触及孩将探究进行到底论文原稿的防雨效果。第节课......”。

5、“.....并进行实验。第节课，教师展示学生前课的照片，共同交流实验中的体会。个长达节课的科学探究活动，打破了时间的限制，给了孩子们充分的探究时间，让他们受益匪浅。提出了大解放的教育思想，这对我们现在的教学仍有不少的指導和启发价值。解放儿童的时间，使之能学习自己渴望的东西科学课中的探究活动，不是为了探究而探究，应该是区别于其他的课堂的重要标识。因此，解放儿童的双手，放手让他们去做，往往会有意想不到的收获......”。

6、“.....他的大解放教育思想至今依然熠熠生辉。新课标强调从学生熟悉的日常生活出发难发现，新课标将探究学习放在极其重要的位置，指出小学科学课程是门实践性课程。探究活动是学生学习科学的重要方式。那要如何在小学科学课堂开展探究学习呢早在年，陶行知先生就在小学教师与民主运动是节课为整体的系列探究课。第节课，完成小木屋木框架搭建。第节课，探讨屋顶上的树叶要怎样铺设才能有更好的防雨效果。第节课，动手制作小木屋......”。

7、“.....第节课，教师展示学生前课的照片，共同交流子的心灵，让孩子的思想烙上科学的印记。参考文献卢国浩科学引导设计探究计划，提高小学科学探究效率小学时代，乔治国浅谈小学科学探究材料选择的价值取向小学科学，编辑李博宁。解放儿童的时间，使让学生亲身经历动手动脑等实践活动，了解科学探究的具体方法和技能，理解基本的科学知识，发现和提出生活实际中的简单科学问题，并尝试用科学方法和科学知识进行解决......”。

8、“.....有些科学教师只是照本宣科，甚至让学生背诵知识点。其实大可不必这样，只需要做个小小的点火柴实验，让他们用手感知蜡烛上方和周温度的区别，问题就会迎刃而解。在注意安全的前提下，题，既要鼓励孩子大胆质疑，也要提醒孩子注意质疑是否合理，更要引导孩子接受别人的质疑。只有这样，才能提高他们的语言表达能力，使他们的语言更加丰富思考更加深入。解放儿童的双手，使之能干做实验是更便于孩子的理解。如我们的食物安全吗课......”。

9、“.....将探究进行到底论文原稿。解放儿童的嘴，使之能谈交流也是进行科学探究的重要环。其实，在各科的课堂上子提出的问题自己回答不上来。这无疑是科学教学中亟待解决的问题。如质疑，其实就是在解释这个问题，既要鼓励孩子大胆质疑，也要提醒孩子注意质疑是否合理，更要引导孩子接受别人的质疑。只有这样，才能可不必这样，只需要做个小小的点火柴实验，让他们用手感知蜡烛上方和周温度的区别，问题就会迎刃而解。在注意安全的前提下......”。