1、“.....这时教师对学生说大家说得非常好，尤其是有些同学说到了重点，那接下来我们起来学习今天的知小学数学课堂游戏化教学策略探索论文原稿课堂的积极性，从而有效提高学生的数学水平。以学习年级上册统计表和条形统计图这课为例，首先教师拿出不同颜色的小球和球筐，告诉学生游戏规则，然后教师让其进行投球游戏。学生积极地参与到学习过程中来。但在当前的小学数学课堂上......”。

2、“.....教师讲什么，学生就记什么，长此以往，使得大多小学生在数学课堂上无精打采，认为教材在数学课堂上应将游戏融入课堂，激发学生的学习兴趣，赋予课堂活跃的气息，引导学生在游戏的过程中增强自身的合作能力，从而进步提高学生的学习效率，为学生以后的学习奠定良好的参考文献蒋静游戏化教学在小学数学课堂教学中的融入新教育时代电子杂志，胡淑国游戏化教学在小学数学课堂教学中的运用解析课程教育研究......”。

3、“.....综上所述，数学对小学生而言至关重要，不仅能丰富学生的知识，而且还能增强学生的思维能力，对小学生日后的学习具有重要的意义。因此，教师在数学课堂上师的引导下对其充满兴趣，积极地参与到游戏中来，游戏结束之后，教师对学生说大家有什么办法来表示这些不同颜色的球的数量呢学生就教师的提问展开了积极的讨论，有的学生说我们枯燥无味，对数学不感兴趣......”。

4、“.....反而会导致教学效率不断下降。为激发小学生的数学兴趣，教师可以在课前设计游戏，满足小学生的好奇心，调动其参与数学。关键词小学数学课堂游戏教学策略探索课前设计游戏，激发学生学习兴趣知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是小学生学习的起点和内在动力。当学生对数学产生好奇心时，才会小学数学课堂游戏化教学策略探索论文原稿将游戏融入课堂，激发学生的学习兴趣......”。

5、“.....引导学生在游戏的过程中增强自身的合作能力，从而进步提高学生的学习效率，为学生以后的学习奠定良好的基础。最后教师带领学生回归课本，制作条形统计图。这样的教学模式不仅能够激发学生学习数学的兴趣，还能让学生在游戏的过程中轻松掌握知识，从而更好地提高学习效率小学数学课堂游戏化下，积极地参与到游戏抢答中来，发表自己的观点，使课堂充满了活跃的气息......”。

6、“.....并引导学生回归课本，让小学生结合刚才的游戏学习这节课的内容。这以把最后投球的总数写在起。还有的同学说我们可以将我们投球的数量画成图形来显示。这时教师对学生说大家说得非常好，尤其是有些同学说到了重点，那接下来我们起来学习今天的知识堂的积极性，从而有效提高学生的数学水平。以学习年级上册统计表和条形统计图这课为例，首先教师拿出不同颜色的小球和球筐，告诉学生游戏规则......”。

7、“.....学生在极地参与到学习过程中来。但在当前的小学数学课堂上，很多教师仍然采用灌输式的教学模式，教师讲什么，学生就记什么，长此以往，使得大多小学生在数学课堂上无精打采，认为教材内的教学模式不仅能够为学生创造良好的课堂环境......”。

8、“.....教师可以让学生进行游戏抢答，游戏共分为轮，每轮中的前名获胜。首先教师利用多媒体为学生展示设计好的相关题目，然后让学生进行举手抢答，学生在教师的引师为完成教学任务，只是单纯地为学生讲述教材内容，忽略学生在课堂上的主体地位，没有意识到课堂氛围对小学生的重要性，导致小学生上课积极性不高，无法提升教师的教学质量。为改。最后教师带领学生回归课本，制作条形统计图......”。

9、“.....还能让学生在游戏的过程中轻松掌握知识，从而更好地提高学习效率。利用游戏抢答，教师的引导下对其充满兴趣，积极地参与到游戏中来，游戏结束之后，教师对学生说大家有什么办法来表示这些不同颜色的球的数量呢学生就教师的提问展开了积极的讨论，有的学生说我容枯燥无味，对数学不感兴趣，这不利于提高小学生的数学水平，反而会导致教学效率不断下降。为激发小学生的数学兴趣......”。