1、“.....特别是小学高年级阶段的教学，课力都有差异，这就需要老师对每位学生的学习进行跟踪和评价，以求每位学生都能从小组合作学习中受益。综合上述分析，虽然当前小学数学教育还有很多改进的地方，但是只要我们重视教育存在的缺失，并制定出具有针对性的解决措施和办法，就探究小学数学教育中若干问题的缺失及对策论文原稿这样学生既能参与户外实践活动，又能从中学习到知识。因此，老师可以根据课程需要适当安排课外实践，与学生进行有效的沟通，从而提升学生的学习热情。老师课程评价体系的建设能够让学生及时发现自身问题......”。

2、“.....我们将学生分为不同小组，分别处理不同的计算问题，这样有利于帮助学习能力比较低的学生，同时又能活跃课堂气氛。老师除了可以在课堂上与学生进行有效的交流和互动外，还可以结合课后交流及对策论文原稿。摘要小学阶段是学生智力开发开拓大脑思维的关键时期，所以小学数学课程的教学十分关键和重要。但是，现阶段小学数学教育的方式和内容还存在些不足。小学数学教育存在的不足影响着教学的质量和效率，进而影响到学生般数学教学比较关注课堂内知识的讲授，课外实践活动的组织和开展比较缺乏......”。

3、“.....在定程度上限制了学生思维的开拓和创新。课外实践是学生将理论运用于实践的关键途径，但是现阶段的应试教育思想限制了学生的实生的沟通和交流，很容易造成老师与学生之间产生隔阂，从而影响到学生的学习和进步。当前小学数学教学模式可以结合课程内容，适当加入情景教學或者合作式教学的方式。通过情景教学或者合作式学习，能够活跃课堂的气氛。探究小学数学教育响着教学的质量和效率，进而影响到学生的学习和智力的发育。因此，主要分析了现阶段小学数学教育中普遍存在的问题，并根据这些问题提出些针对性的解决对策......”。

4、“.....课外实践活动的组织和开展比较缺乏。学用积极态度来改进教学工作，从而为学生创造良好的学习环境。参考文献李玲玲小学数学课堂管理中个性自由的缺失探究及对策分析数学学习与研究，黄卫华试析小学数学教育中独立思考能力的培养课程教育研究新教师教学，陈娟探究如何在数师可以利用课程的末尾时间，按照课程评价体系的内容来综合评价学生的学习情况。比如，老师采用合作学习模式进行数学课程教学时，因为每个小组成员学习能力都有差异，这就需要老师对每位学生的学习进行跟踪和评价......”。

5、“.....老师般利用课后时间与学生进行学习交流和沟通，所以课堂上老师与学生之间的交流和沟通会比较少。如果长时间缺乏与学生的沟通和交流，很容易造成老师与学生之间产生隔阂，从而影响到学生的学习和进生的自我约束能力不强，离开课堂后很难自我组织学习实践活动。所以，当前小学数学教育还比较缺少合理的课外实践活动。老师般利用课后时间与学生进行学习交流和沟通，所以课堂上老师与学生之间的交流和沟通会比较少。如果长时间缺乏与学深入的交流。老师可以观察每位学生的实践活动情况......”。

6、“.....又或者利用课余时间组织小游戏，游戏的内容可以结合课程内容来设置。这样学生既能参与户外实践活动，又能从中学习到知识。因此，老师可以根据课程需要生能够接触到外界的时间很少，在定程度上限制了学生思维的开拓和创新。课外实践是学生将理论运用于实践的关键途径，但是现阶段的应试教育思想限制了学生的实践活动。通常，老师会让学生利用课余或者周末时间去参与户外实践活动，但是小课堂中培养小学生解决问题的能力新课程导学，编辑谢尾合。摘要小学阶段是学生智力开发开拓大脑思维的关键时期，所以小学数学课程的教学十分关键和重要。但是......”。

7、“.....小学数学教育存在的不足影组合作学习中受益。综合上述分析，虽然当前小学数学教育还有很多改进的地方，但是只要我们重视教育存在的缺失，并制定出具有针对性的解决措施和办法，就能促进小学数学教育的发展和进步。因此，当前我们不能忽视教学存在的不足，同时要适当安排课外实践，与学生进行有效的沟通，从而提升学生的学习热情。老师课程评价体系的建设能够让学生及时发现自身问题，并从老师的评价中得知改进的方法。小学生的自我学习和约束能力都有限，很难做到自我正确的评价。因此在课堂上......”。

8、“.....这样有利于帮助学习能力比较低的学生，同时又能活跃课堂气氛。老师除了可以在课堂上与学生进行有效的交流和互动外，还可以结合课后交流来增进彼此之间的沟通。比如，老师可以组织些课外活动，利用课外活动的时间来进行程概念性知识的教学占课程很大部分时间，老师往往讲授完相关理论知识后，很少有多余时间进行课程知识的开拓和延伸。所以，课程教学的模式比较单和枯燥。由于课程不够新颖和多元化，学生的学习积极性和热情也会衰减。探究小学数学教育中能促进小学数学教育的发展和进步。因此......”。

9、“.....同时要用积极态度来改进教学工作，从而为学生创造良好的学习环境。参考文献李玲玲小学数学课堂管理中个性自由的缺失探究及对策分析数学学习与研究，黄卫华试。小学生的自我学习和约束能力都有限，很难做到自我正确的评价。因此在课堂上，老师可以利用课程的末尾时间，按照课程评价体系的内容来综合评价学生的学习情况。比如，老师采用合作学习模式进行数学课程教学时，因为每个小组成员学习能来增进彼此之间的沟通。比如，老师可以组织些课外活动，利用课外活动的时间来进行深入的交流。老师可以观察每位学生的实践活动情况......”。