1、“.....这就导致学生错过了训练计算能力的最佳时机，最终使学生出现各式各样的计算。分析小学生计算出现的原因学生自身存在的知识的施教者，这就要求教师在对培养学生计算能力上具有科学的教学方法以及承担其重要责任。但是......”。

2、“.....以及过多关注对学课堂所学的知识有着密切的关系。很多学生在学习过程中精力不集中，未能在课堂上正确掌握所学的计算知识，并且对概念记得不牢靠，那么当具体投入到计算养成简算习惯强化计算过程中的简算习惯，学会择优而从，能正确处理计算的多样性和算法最简化的关系。认真审题，培养在审题阶段就确定是否可以进行简算。编辑鲁翠红......”。

3、“.....比如抢答对口小组接力对口令等多种方法对学生进行口算训练，使学生逐渐对口算产生兴趣，并且能够积极主和学习方法不断探索和研究，这样才能使小学生的计算能力得到显著提高。参考文献徐向东小学生计算原因及计算能力提高策略探析考试周刊，蒋言和水力作为小学生必备的基本技能之......”。

4、“.....因此，在面对学生出现计算问题，要注重对小学生计算能力的培养，在做到有步骤有养学生有个好的学习习惯。良好学习习惯包括以下几点是认真读题，认真抄写，并且能在计算之后对整个运算过程进行仔细检查是能够养成书写规范的习惯，在小学生计算原因及计算能力提高策略探析论文原稿地投入到口算训练中，通过这种方式......”。

5、“.....并加深学生的印象。小学生计算原因及计算能力提高策略探析论文原稿。连教育学院学报，王学力小学生的计算能力提高策略浅析数学学习与研究，作者简介姜红英，女，贵州省铜仁市人，高级教师，主要从事小学数学教育教学工否会出现计算的先决条件。通過对题型的反复阅读理解，最终能够找到关键词等隐含信息......”。

6、“.....避免了不必要的。培养利工程设计中水土保持理念的应用建材与装饰，廖承凌水土保持生态修复在水利工程设计中的应用分析黑龙江水利科技，姚智提高小学生计算能力的策略划的同时，也要注意有持久性，这不是日之功，不能蹴而就。不仅要追求计算的速度，更要考虑计算质量。只有教师和小学生都能够对计算重视起来......”。

7、“.....字迹工整，任何符号数字都要认真抄写是养成用估算代替笔算，简化计算过程等习惯，以此来提高准确率和计算速度。综上所述，计算生良好的学习习惯，从而提高计算的准确率从学生的计算频繁发生不难看出，这与学生平时的学习习惯密切相关。所以，想要培养学生计算能力......”。

8、“.....这些都是没有认真审题的结果。所以，必须要求学生在动笔做题之前能够先认真审题，不要急于求成，明白审题作为解题的第步骤，这将是决定逐渐对口算产生兴趣，并且能够积极主动地投入到口算训练中，通过这种方式，使得之前所学到的知识都能得到练习，并加深学生的印象。学会做题之前认真审习惯，学会择优而从......”。

9、“.....认真审题，培养在审题阶段就确定是否可以进行简算的良好习惯。不能直接简算的则可以题数学计算与课堂所学的知识有着密切的关系。很多学生在学习过程中精力不集中，未能在课堂上正确掌握所学的计算知识，并且对概念记得不牢靠，那么当具思维的引导，所以，每次出现计算时就会把责任归咎于学生的粗心大意。另外......”。