1、“.....激发学生的学习兴趣。所以，教师在设计课堂教学时，应多花些时间和精力在课堂导入环节，通过设兴趣教学法在小学语文教学中的应用探究论文原稿勃，更好地理解作者对春天的描写，增强学生的学习热情。关键词小学语文兴趣教学法教学研究利用有效的课堂提问提高学生的学习兴趣教学是教师与学生之间的双边活动，如果教师只是味地为学生创造了种自由轻松愉快的教学环境，将教学内容与活动相结合......”。

2、“.....这样就会使学生对语文学习产生浓厚的兴趣，同时也能增强教师与学生之间的交流文课堂参与热情，从而提高课堂效率，推动小学语文教学进程。组织课外实践活动，培养学生的语文学习兴趣在小学语文教学过程中，教师应多组织课外实践活动，这对于学生语文学习兴趣的总之，兴趣使学生学习知识的先导，是学习最好的老师，个对学习没有兴趣的学生很难产生学习的动机和欲望......”。

3、“.....轻松愉快的教学环境能够激发学生颗颗地放到瓶子里就可以喝到水了呢因此，笔者根据教学中的重难点，通过影像播放的形式再现乌鸦到处找水，以及颗颗地往瓶子里放石子的情景。这样种利用多媒体展现真实场景的方式，参与热情随着科学技术的不断进步，多媒体越来越广泛地应用于教育中。多媒体具有强烈的模拟功能，它是发挥现代信息技术的模拟功能......”。

4、“.....然而，从目前的小学语文教学形势来看，学生对语文学习的兴趣不是很浓厚，只能在教师的督促下完成作业，学生不能养成良好的学习习惯，这不章，还能增强师生之间的交流，提高学生的学习兴趣兴趣教学法在小学语文教学中的应用探究论文原稿。参考文献王茜探析如何在小学语文教学中培养学生的学习兴趣吉林教育，刘楠小兴趣教学法在小学语文教学中的应用探究论文原稿学生产生身临其境之感......”。

5、“.....增强学生的学习兴趣，教师在解决教学难点时才能势如破竹，提高小学语文教学质量兴趣教学法在小学语文教学中的应用探究论文原稿这样种教学手段，不仅能够激发学生的学习兴趣，而且还能加深对课本知识的理解。例如，在学习乌鸦喝水课时，通常情况下，学生对乌鸦想出来的喝水办法不是很理解，为什么乌鸦将小石受语文学习的乐趣，提高学生的学习主观能动性。例如，在学习美丽的小兴安岭课时，对于学生来说......”。

6、“.....无法完全体会小兴安岭的美丽，也就很难与作者产生共鸣。小将信息处理与整合用图像的方式输出，并在投影仪上放大或缩小，动静结合，在有限的课堂时间里最大限度地调动学生的多种感官，使学生在获取动态信息的过程中，对文章内容形成感性的认利于其自主学习能力的提高。根据多年语文教学经验，针对小学语文教学中实施兴趣教学法展开了以下研究兴趣教学法在小学语文教学中的应用探究论文原稿......”。

7、“.....增强学生的课语文教学中如何培养学生的学习兴趣小学生作文辅导，编辑马晓荣兴趣教学法在小学语文教学中的应用探究论文原稿。摘要小学语文作为小学教育中的门重要学科，教师应将提高学生的语文教师可以找些小兴安岭的照片或视频，让学生直观感知文中所描写的内容，增强学生的感官体验，加深对文章的理解。与此同时，教师还要结合情境进行讲解......”。

8、“.....在学生对课本知识掌握的基础上，用画面和声音的形式让学生感受文章，从而淡化教师对文章的分析，增强学生的自我感受。同时，情境教学法也丰富了语文课堂内容，让学生在实践中提高学生的语文学习兴趣小学语文课本的内容大都符合学生兴趣和思维习惯，也都比较具有画面感，小学语文教师要利用这点，利用情境教学法将课本内容用图片和视频的方式呈现在学生面前疑问来吸引学生的注意力，这样学生才能跟着教师的思路走......”。

9、“.....例如，在学习和时间赛跑课时，教师可以问学生同學们，你们知道分钟可以做多少事情吗或者有的人面对在课堂上滔滔不绝，不考虑学生的课堂体验，那么学生很难对语文学习产生兴趣，教师讲得再热情，学生提不起兴趣，也无法提高语文教学质量。这就需要小学语文教师在教学过程中发挥自身沟通，建立教师与学生之间的情感基础，增强小学语文教学质量。例如，在学习触摸春天课时......”。