1、“.....作为中国人，更应该传承中华文化。作为小学语文教师，更应该在教学中继承和弘扬中华民族优秀文化，培养学生对民族文化的自信心，增强文化凝聚力。继承和弘扬中华民族优秀文化的实践探索小学语文教材注重弘扬中华民族优秀文化，课文中有寓言故事古诗词简短古文等，教学中要重视利用，引导學生诵读想象感悟等，激发学生对中华民族优秀文化的热爱语文天地中有相应单元主题的名言警句古诗词简短的古文优秀文化的搜集整理实践活动，开展诗歌朗诵办手抄报讲故事等活动，让学生在语文实践中继承和弘扬中华民族优秀文化，同时提高学生语文素养。总之，在小学语文教学中继承和弘扬中华民族优秀文化，让语文教学工具与人文共舞，含情脉脉，诗意浓浓，春风化雨，润物无声。编辑温雪莲......”。

2、“.....教师为了应试，忽视继承和弘扬中小学语文教学中继承和弘扬中华民族优秀文化的思考和探索论文原稿让学习内容真正指导学生的思想行为。语文是综合性实践性的课程，继承和弘扬中华民族优秀文化，也要在综合实践活动中实现。引导学生在习作中引用经典名言，习作是学生语文综合能力的培养，指导学生在作文情境中适当引用中华民族优秀文化，不仅可以增加习作的文化品位，而且可以让学生获得学习中华民族优秀文化和习作成功的愉悦感。如，学生写到自己和父母经历千辛万苦登上峨眉山顶时，俯瞰美景，我不禁吟诵道会当凌绝顶，览众山小。又如果的来之不易，培养学生艰苦奋斗勤俭节约的精神。针对教材的单元主题以及思想性目标精选中华民族优秀文化中相关内容渗透于课堂教学中，加深对课文的理解感悟，同时又感悟积累了优秀文化。如，在教学北师大年级语文第单元师生中孔子和学生文时，孔子说我这个学生虽然各有优点，但都还要不断学习啊......”。

3、“.....激勵学生奋发进取努力学习。我选择与当课内容联系最紧密的名句，让学生朗读背诵运用中华民族优秀文化内容创设情境，激发学生兴趣，帮助学生理解感悟，增加语文课堂文化意味。如，教学北师大年级语文上册第单元明月中古诗鸟鸣涧以及本单元其他古诗时，引用增广昔时贤文中古人不见今时月，今月曾经照古人创设情境月亮照在漂泊在外的李白身上，他吟诵起了举头望明月照在春山中的王维身上时他又吟诵了什么诗呢照在春江花月夜中的张若虚身上时他又吟诵了什么诗呢运用月亮这个意象想意境悟诗情。在学习北师大年级语文小学生从小多多少少感悟积累了些中华民族优秀文化，语文教学中教师可以利用这个资源理解单元主题思想。如，教学北师大年级语文上册第单元明月时，教师提问为什么把月称为明月呢字经中光者，日月星。才者，天地人，月是光明的代表之，所以月亮称为明月。举头望明月......”。

4、“.....能感悟月亮和思念亲人相关联，教学本单元时教师就可以运用学生积累的中华民族优秀文化，让学生感悟为什么人们经常咏月，借月寄托情级语文下册和氏献璧教学中引导学生把玉的温润澄净与卞和的坚贞不屈相结合，理解玉的文化内涵坚贞不屈始终不渝纯洁美好等，从而理解中国人为什么喜欢玉，为今后学习洛阳亲友如相问，片冰心在玉壶的理解以及托物言志借物喻人等表达方法的学习感悟打下基础。汉语言的特点还有很多，从中发掘中华民族优秀文化教学资源还需探索。基于对小学语文教学中继承和弘扬中华民族优秀文化的认识，对小学语文教学中继承和弘扬中华民族优秀文化的问题进我们的优良传统，发扬刻苦勤学的精神，激发起学生勤奋学习的热情，教学中力求达到让学习内容真正指导学生的思想行为。语文是综合性实践性的课程，继承和弘扬中华民族优秀文化，也要在综合实践活动中实现。引导学生在习作中引用经典名言......”。

5、“.....指导学生在作文情境中适当引用中华民族优秀文化，不仅可以增加习作的文化品位，而且可以让学生获得学习中华民族优秀文化和习作成功的愉悦感。如，学生写到自己和父母境，想象劳动人民劳动的情境和文中老人的儿子开始的懒惰对比，让学生感悟劳动成果的来之不易，培养学生艰苦奋斗勤俭节约的精神。针对教材的单元主题以及思想性目标精选中华民族优秀文化中相关内容渗透于课堂教学中，加深对课文的理解感悟，同时又感悟积累了优秀文化。如，在教学北师大年级语文第单元师生中孔子和学生文时，孔子说我这个学生虽然各有优点，但都还要不断学习啊,我充分发掘教材与中华民族优秀文化中有关勤奋学习的内容然后知松柏之后凋也，帮助学生理解主题，理解李方膺的苍松怪石图题诗的思想内容运用中华民族优秀文化内容创设情境，激发学生兴趣，帮助学生理解感悟，增加语文课堂文化意味。如......”。

6、“.....引用增广昔时贤文中古人不见今时月，今月曾经照古人创设情境月亮照在漂泊在外的李白身上，他吟诵起了举头望明月照在春山中的王维身上时他又吟诵了什么诗呢照在春江花月夜中的张若虚小学语文教学中继承和弘扬中华民族优秀文化的思考和探索论文原稿行阐述分析。学生学习随风潜入夜，润物细无声，使他们的情感体验更加丰富。又如，北师大年级语文下册和氏献璧教学中引导学生把玉的温润澄净与卞和的坚贞不屈相结合，理解玉的文化内涵坚贞不屈始终不渝纯洁美好等，从而理解中国人为什么喜欢玉，为今后学习洛阳亲友如相问，片冰心在玉壶的理解以及托物言志借物喻人等表达方法的学习感悟打下基础。汉语言的特点还有很多，从中发掘中华民族优秀文化教学资源还需探索。单元主题或廉政文化进课堂草堂课道德讲堂等主题教育活动，引导学生开展中华民族优秀文化的搜集整理实践活动，开展诗歌朗诵办手抄报讲故事等活动......”。

7、“.....同时提高学生语文素养。总之，在小学语文教学中继承和弘扬中华民族优秀文化，让语文教学工具与人文共舞，含情脉脉，诗意浓浓，春风化雨，润物无声。编辑温雪莲。学生学习随风潜入夜，润物细无声，使他们的情感体验更加丰富。又如，北师大年学习的操练。小学语文教学中继承和弘扬中华民族优秀文化的思考和探索论文原稿。小学生从小多多少少感悟积累了些中华民族优秀文化，语文教学中教师可以利用这个资源理解单元主题思想。如，教学北师大年级语文上册第单元明月时，教师提问为什么把月称为明月呢字经中光者，日月星。才者，天地人，月是光明的代表之，所以月亮称为明月。举头望明月，低头思故乡。很多学生未入学就会背，能感悟月亮和思念亲人相关联，教学本单元时教师历千辛万苦登上峨眉山顶时，俯瞰美景，我不禁吟诵道会当凌绝顶，览众山小。又如，学生在描写人物时用上巧笑倩兮......”。

8、“.....也许学生开始用不来，但是只要教师有意识地指导，学生的应用意识就要比不指导强，逐渐学生会给我们欣喜。开展书写国学经典书法比赛活动，低中年级写铅笔字中年级写钢笔字高年级可以写毛笔字，让学生在静心专注中受到中华民族优秀文化的浸润熏陶。结合教材激勵学生奋发进取努力学习。我选择与当课内容联系最紧密的名句，让学生朗读背诵，如学而时习之，不亦说乎学而不思则罔，思而不学则殆。学而不厌，诲人不倦。如，玉不琢，不成器人不学，不知义。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。读书破万卷，下笔如有神。少壮不努力，老大徒伤悲。莫等闲，白了少年头，空悲切。讲述经典中闻鸡起舞凿壁借光囊萤映雪等古人勤奋学习的典故，让同学们知道是我们中华民族的传统美德，我们应该继承上时他又吟诵了什么诗呢运用月亮这个意象想意境悟诗情......”。

9、“.....取之有道君子喻于义，小人喻于利引导学生思考人们看到散落的钞票时会怎么做呢文中的人又是怎么做的呢激发学生阅读的兴趣，树立学生面对金钱时的道德意识学习本单元枚金币用每食，便念稼啬之艰难每衣，则思纺织之辛苦以及范成大的昼出耘田夜绩麻，村庄儿各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜创设情就可以运用学生积累的中华民族优秀文化，让学生感悟为什么人们经常咏月，借月寄托情思在学习妈妈主题时让孩子学会知恩感恩在家感父母养育之恩，把中华民族优秀文化中有关孝的内容穿插其中，如长者立，幼勿坐，长者坐，命乃坐，尊长前，声要低，低不闻，却非宜还为学生讲十孝的故事，让这些感人的故事深入人心，强化了孝心爱心教育，将老吾老，以及人之老幼吾幼，以及人之幼的观念从小种入学生的心田。在学习岁寒友主题时......”。