1、“.....这样课文插图就活了起来发挥学生的思维能力想象能力，就能帮助学生深入地理解课文，培养学生的审美情趣。如何运用想象补白课文插图论文原稿。总而言之，课文中的插图并不是多余的，而是课文的有机组成部分，好的插图可以激发学生的审美读完后，我先让学生观察插图上林冲和洪教头的动作神态表情，然后启发学生由外表想象林冲当时的内心世界。已经倒在地上的洪教头，又会怎样想呢仔细观察站在旁边的众人，他们的动作神态又是怎样的他们会发出怎样的，眼睛独立转动的样子，还可以想象出变色龙把彩蝶卷入口中咀嚼的情形，整个画面就立体呈现在眼前。图文对照，理解课文插图在篇文章里是‚特色镜头‛，是根据课文的主要内容绘制的，往往呈现故事的高潮，集中反映文章学生在头脑中就会有看电影般的感觉。如变色龙课，重难点是了解变色龙的外形特点及其生活习性等。而变色龙这种动物，在生活中学生接触不到，课文第自然段进行了详细的描写。如果仅凭着文字想象，很难对变色龙有准确的如何运用想象补白课文插图论文原稿象的样子有的被嫦娥向着月亮飞去的姿态所震撼，轻轻地用手比划着......”。

2、“.....我及时引导‚在这幅画面中，我们获得了美的感受，但这背后的故事你的感情缩短了时间距离和空间距离。如何运用想象补白课文插图论文原稿。利用插图，走进课文教材中的有的插图表现的是特定的环境场景情节等。比如嫦娥奔月这篇神话故事，课文中有页很唯美的插图。上课时，我首先给让学生们真切地感受到了变色龙舌头的长度确实惊人。根据书上的描写，对比插图，学生们可以想象变色龙在伸出舌头之前的似睡非睡，眼睛独立转动的样子，还可以想象出变色龙把彩蝶卷入口中咀嚼的情形，整个画面就立体呈探究插图，突破重难点插图，就像是被按了暂停键的电影画面。透过图画的内容，想象插图前后的内容画面，这样课文插图就活了起来，学生在头脑中就会有看电影般的感觉。如变色龙课，重难点是了解变色龙的外形特点及其生幅插图的感受。他们有的被画面的美感所震惊，自己曾读过西游记的故事，知道嫦娥是广寒宫的仙子，而课文插图中的嫦娥就是自己想象的样子有的被嫦娥向着月亮飞去的姿态所震撼，轻轻地用手比划着，自己似乎也在空中飞翔会怎样想呢仔细观察站在旁边的众人......”。

3、“.....激发了学生的想象，使他们依据教材，在想象中深刻领会了英雄人物崇高的内心世界。利用插图，走章里是‚特色镜头‛，是根据课文的主要内容绘制的，往往呈现故事的高潮，集中反映文章所表达的思想感情。引导学生观察图画，发挥想象，图文对照，能进步帮助学生理解课文。在林冲棒打洪教头这课的教学中，我引导学生隔甚远，以前的生活方式和现在也存在着较大的差距，有的甚至是天壤之别。当然这种不样不能务，从而更好地提高古诗词学习的效果。参考文献董青诵读赏读品读例谈小学古诗的教学江苏教解作习性等。而变色龙这种动物，在生活中学生接触不到，课文第自然段进行了详细的描写。如果仅凭着文字想象，很难对变色龙有准确的描述。课文中的插图就能让变色龙清晰地呈现在学生的面前，尤其是对变色龙捕食画面的定格如何运用想象补白课文插图论文原稿还有的在憧憬着广寒宫的美好生活在学生们绘声绘色讲述时，我及时引导‚在这幅画面中，我们获得了美的感受，但这背后的故事你们想知道吗嫦娥为什么会奔月呢今天就让我们走进嫦娥奔月，了解嫦娥奔月的真实原因......”。

4、“.....比如嫦娥奔月这篇神话故事，课文中有页很唯美的插图。上课时，我首先给学生展示这页插图，学生看到这幅插图后，都露出了惊喜的表情。我采访了学生，问他们看到读‚洪教头措手不及，扑的声倒在地上，棒也甩出老远。众人见此情景，哈哈大笑起来。‛读完后，我先让学生观察插图上林冲和洪教头的动作神态表情，然后启发学生由外表想象林冲当时的内心世界。已经倒在地上的洪教头，摘要小学语文教材中的插图是课文重点内容的画面呈现。语文教师若能合理利用这些插图，进行图文对照，发挥学生的思维能力想象能力，就能帮助学生深入地理解课文，培养学生的审美情趣。图文对照，理解课文插图在篇文章音乐家的模样也会引起学生的好奇，学生课前预习的积极性就会被进步调动起来。这些不过是音乐之都维也纳的‚冰山角‛。通过这‚角‛学生们还想了解维也纳的哪些方面呢教师可以让学生感受插图带来的视觉冲击，引起他叹这样的提问补充了课文的空白，激发了学生的想象，使他们依据教材，在想象中深刻领会了英雄人物崇高的内心世界。摘要小学语文教材中的插图是课文重点内容的画面呈现。语文教师若能合理利用这些插图，进行图文对照表达的思想感情......”。

5、“.....发挥想象，图文对照，能进步帮助学生理解课文。在林冲棒打洪教头这课的教学中，我引导学生朗读‚洪教头措手不及，扑的声倒在地上，棒也甩出老远。众人见此情景，哈哈大笑起来。‛描述。课文中的插图就能让变色龙清晰地呈现在学生的面前，尤其是对变色龙捕食画面的定格，让学生们真切地感受到了变色龙舌头的长度确实惊人。根据书上的描写，对比插图，学生们可以想象变色龙在伸出舌头之前的似睡非如何运用想象补白课文插图论文原稿的阅读兴趣，从而提高他们的预习质量。如何运用想象补白课文插图论文原稿。总而言之，课文中的插图并不是多余的，而是课文的有机组成部分，好的插图可以激发学生的审美情趣，让他们的想象驰骋在文海之中情趣，让他们的想象驰骋在文海之中借助插图，引领预习苏教版第十册第课音乐之都维也纳，课文中有幅插图，前两幅画面上是莫扎特和贝多芬的雕像，看到这两幅插图，自然会引起学生对他们相关资料的搜索。同时，其他想知道吗嫦娥为什么会奔月呢今天就让我们走进嫦娥奔月，了解嫦娥奔月的真实原因。‛探究插图，突破重难点插图，就像是被按了暂停键的电影画面。透过图画的内容......”。

6、“.....编辑鲁翠红。小学古诗词教学现状小学古诗词教学现状并不乐观，由于各种原因，小学生不喜欢这种难懂的古文言类的文本，再加上小学语文对古诗词的考查简单，小学古诗词教学的实效性探究论文原稿寻，可以引导小学生联想春天的菜花是什么花，什么颜色小学生对油菜花最熟悉了，经常会在春游时看到的而黄蝶就是到处乱飞的菜粉蝶了，有黄色和白色两种，这里是黄色的。联系油菜花开的时间，这时候花落的树大概就是桃花或梧桐花了，其他花期比较早。你看这样联诗词的借口，我们还是要指导小学生在学习古诗词时，能结合自己的实际生活体验来领会诗句的内容，感受到诗人不样的情怀，了解到古诗词的情感取向，进而提高学习古诗词的实效性，了解我国的传统文化，提高小学生的鉴赏能力和传统文化素养。如学习宿新市徐公店诗，诗词是古典文化的精华，新轮的教材编写增大了古诗文的篇幅，也是在注重引导学生对古典文化的学习。但小学生古诗词教学的现状令人担忧，从加强诗词诵读激发想象能力联系生活体验个方面，以具体古诗词教学为例，探索了提高小学古诗词教学实效性的途径，收到了明显小学生学习古诗词......”。

7、“.....小学阶段主要还是通过朗诵古诗词，大体理解其内容，并在理解的基础上，能初步感知诗词的思想情感和简单的艺术技巧，从而达到鉴赏的目的。而理解古诗词的内容，般不是像翻译文言文那学生结合课文图片来理解诗歌的大体内容，让小学生描述诗中的内容有座高耸的山峰，也就是香炉峰，山峰上升腾起了紫色的烟雾，远远望去，条巨大的瀑布挂在山前，然后再指导小学生想象这条瀑布的水从哪里来的小学生的想象力丰富且奇特，也可能会和诗人样认为从天来的，这时候我们可以指导学生进行美读了。我们在指导小学生美读时，边读，边结合诗句来领会诗歌中的情感，也就是对庐山瀑布的赞美，这样小学生再进行美读训练就更加到位了。可以说诵读促进了诗歌的理解，同时也加深对文本内涵的解读，提高了学习的效果。所以我个主要手段，我们要指导學生学会根据古诗词的意象，发挥合理的想象，进而完成对诗句的解读。如学习望庐山瀑布诗，这首诗是首言绝句，是唐代诗仙李白的诗，他的诗歌有个特色，那就是浪漫主义风格，想象大胆，极富夸张意味，读来非常有气势。我们可以先指导小学生状令人担忧......”。

8、“.....以具体古诗词教学为例，探索了提高小学古诗词教学实效性的途径，收到了明显的效果。小学生学习古诗词，主要任务并不在形象分析语言技巧情感价值观等方面的鉴赏上，小学阶段主要还是通过朗诵古诗词，小学古诗词教学的实效性探究论文原稿掉下来的，这时候我们可以指导学生进行美读了。我们在指导小学生美读时，边读，边结合诗句来领会诗歌中的情感，也就是对庐山瀑布的赞美，这样小学生再进行美读训练就更加到位了。可以说诵读促进了诗歌的理解，同时也加深对文本内涵的解读，提高了学习的效果。碧绿的山岛处在湖中，容画面，这样课文插图就活了起来发挥学生的思维能力想象能力，就能帮助学生深入地理解课文，培养学生的审美情趣。如何运用想象补白课文插图论文原稿。总而言之，课文中的插图并不是多余的，而是课文的有机组成部分，好的插图可以激发学生的审美读完后，我先让学生观察插图上林冲和洪教头的动作神态表情，然后启发学生由外表想象林冲当时的内心世界。已经倒在地上的洪教头，又会怎样想呢仔细观察站在旁边的众人，他们的动作神态又是怎样的他们会发出怎样的，眼睛独立转动的样子......”。

9、“.....整个画面就立体呈现在眼前。图文对照，理解课文插图在篇文章里是‚特色镜头‛，是根据课文的主要内容绘制的，往往呈现故事的高潮，集中反映文章学生在头脑中就会有看电影般的感觉。如变色龙课，重难点是了解变色龙的外形特点及其生活习性等。而变色龙这种动物，在生活中学生接触不到，课文第自然段进行了详细的描写。如果仅凭着文字想象，很难对变色龙有准确的如何运用想象补白课文插图论文原稿象的样子有的被嫦娥向着月亮飞去的姿态所震撼，轻轻地用手比划着，自己似乎也在空中飞翔着还有的在憧憬着广寒宫的美好生活在学生们绘声绘色讲述时，我及时引导‚在这幅画面中，我们获得了美的感受，但这背后的故事你的感情缩短了时间距离和空间距离。如何运用想象补白课文插图论文原稿。利用插图，走进课文教材中的有的插图表现的是特定的环境场景情节等。比如嫦娥奔月这篇神话故事，课文中有页很唯美的插图。上课时，我首先给让学生们真切地感受到了变色龙舌头的长度确实惊人。根据书上的描写，对比插图，学生们可以想象变色龙在伸出舌头之前的似睡非睡，眼睛独立转动的样子，还可以想象出变色龙把彩蝶卷入口中咀嚼的情形......”。