1、“.....将应用题目与国家重要工程建设国家体育竞技联系起来。比如经典的鸡兔同笼问题，就可以设臵成体育项目的国际锦标赛上，规则总共个评分项，每项达标得分，每项不达标时告诫学生衡量个人是否具有好的品德的重要标准是规矩做人，规矩做事，而规矩词，就是由数学模型圆规和直尺演变而来。无规矩，不成方圆。不但数学图形可以用规和矩来矫正，做人也应当讲规矩，守规矩。这样不仅帮助学生加深了对几何数学的认识，还能帮助学生端正学习行为，培养良好的学习习惯等。，寓德于小学数学教学与德育相融合的探究论文原稿的和谐，也是种美。在中西方数学史上也留下了许多传奇故事，很多人正是靠着对于数字的美的执着追求，而在数学领域作出了卓越贡献。比如在讲解直角角形时，可以引出西方大数学家毕达哥拉斯的故事......”。

2、“.....最终发现了毕达哥拉斯定理，也就是中国古代的勾股定理。这样既可以圆规和直尺演变而来。无规矩，不成方圆。不但数学图形可以用规和矩来矫正，做人也应当讲规矩，守规矩。这样不仅帮助学生加深了对几何数学的认识，还能帮助学生端正学习行为，培养良好的学习习惯等。，寓德于教在小学，德育不仅是专门的课程，还需要通过其他课程进行传授，语文英语是传授的载体，数学同样解题的同时，也加强了爱国主义教育，鼓励学生励志将来参与到国家建设中，学好数学为国家作出贡献。又比如在设臵应用题目时，将应用题目与国家重要工程建设国家体育竞技联系起来。比如经典的鸡兔同笼问题，就可以设臵成体育项目的国际锦标赛上，规则总共个评分项，每项达标得分，每项不达标扣分......”。

3、“.....德育成为小学教学中越来越重要的教育内容之。而小学数学作为小学教学体系中最为重要的环，跟德育的关系也越来越密切。结合十多年教学经验，以小学数学与德育相融合为切入点，探讨如何将德育渗透到小学数学教学中，为新时期的小学数学教学发展提供参考和借鉴。关键词小学数转变观念，积极适应新形势下的教学思路与教学要求，主动寻求德育教学与小学数学教学的契合点和相通点，启发性地开展德育，构建完善的教学体系，寻求小学数学教学与德育相融合的途径，让学生在掌握知识的同时提高德行素质，从而为国家培养新代德才兼备的优秀人才。参考文献赵淑鹤刍议在小学数学教学中渗透学老师把德育当成是语言类课程的教学任务，从而忽视了德育，或者只把德育作为教学附属内容，只为完成任务，而不主动钻研......”。

4、“.....因此，要想真正让小学数学教学与德育相融合，就必须摒弃传统的教学观念的束缚，提高小学数学教师对德育教学的重视程度，让老师真正认识到德以致影响后续的数学学习。而德育融入小学数学当中，能让学生通过小学课堂教学在德育学习中体会到数学的魅力，可以帮助学生树立正确的学习观，使其明白学习数学的重要性。同时，通过德育，能够疏导学生的心理状态，缓解学生的学习压力，帮助学生始终保持积极向上的学习心态，促进学生形成正确的人生观价值策略学周刊，鲜光伦小学数学教学中应渗透德育教育教育案例分析科学咨询，王彩凤浅析小学数学教学中的德育教育中国校外教育，王素清小学数学教学如何利用教材中的德育因素学周刊，蔣雨宏小学数学课程教学中的德育研究海南师范大学......”。

5、“.....。由于小学阶段正小学数学教学与德育相融合的探究论文原稿德育教育的策略学周刊，鲜光伦小学数学教学中应渗透德育教育教育案例分析科学咨询，王彩凤浅析小学数学教学中的德育教育中国校外教育，王素清小学数学教学如何利用教材中的德育因素学周刊，蔣雨宏小学数学课程教学中的德育研究海南师范大学，刘敏小学数学教学中如何渗透德育科学咨询，。方案，尽量让德育教学在小学数学课堂上得到充分普及。通过研究发现，随着时代的进步以及新课标的推行，小学数学作为小学期间重要的教学内容，已经摆脱了固有的仅为教学而教学的传统理念，而是更加贴近教师和学生，更加人性化。德育也成为小学数学教育中不可或缺的环，被不断融入渗透到教学之中。当代教师德育教学在小学数学课堂上得到充分普及......”。

6、“.....随着时代的进步以及新课标的推行，小学数学作为小学期间重要的教学内容，已经摆脱了固有的仅为教学而教学的传统理念，而是更加贴近教师和学生，更加人性化。德育也成为小学数学教育中不可或缺的环，被不断融入渗透到教学之中。当代教师要转变观念，育的重要性，自觉把德育融入教学当中。小学数学教学与德育相融合的探究论文原稿。，又要因材授德德育是人的教育，必须注重以人为本，也就是因材授德。要树立功夫应在教材之外的教学理念，不能仅为了教学大纲而教学，而是要充分了解班级内每个学生的特点与专长，根据不同类型的学生制订不同的德育教学观，为其今后的数学学习打下坚实的素质基础和学习基础。小学数学教学与德育相融合的基础轻德重教的惯性教学思维教师的教学方式是衡量德育水平的项十分重要的标准......”。

7、“.....教师长期受轻德重教的惯性教学思维影响，在思想上对德育不是很看重，无法转变固有观念，无法适应新的课标要求。还有些小学价值观和学习观的形成期，有的学生还没有认识到学习数学的重要性，没有明确是为了谁而学习，通常教师家长用心良苦地教导学生学习数学有多重要，学生往往听不进去。甚至在小学阶段有很多学生因为对老师不喜欢，对教学方法不适应，或是因为学习成绩下降，学习压力增大等心理原因，产生了对数学的抵触情绪，积极适应新形势下的教学思路与教学要求，主动寻求德育教学与小学数学教学的契合点和相通点，启发性地开展德育，构建完善的教学体系，寻求小学数学教学与德育相融合的途径，让学生在掌握知识的同时提高德行素质，从而为国家培养新代德才兼备的优秀人才......”。

8、“.....小学数学教学与德育相融合的探究论文原稿。，又要因材授德德育是人的教育，必须注重以人为本，也就是因材授德。要树立功夫应在教材之外的教学理念，不能仅为了教学大纲而教学，而是要充分了解班级内每个学生的特点与专长，根据不同类型的学生制订不同的德育教学方案，尽量扣分，中国队员以总分分的成绩夺得冠军，问中国队员在几个评分项上拿到了分数。在解答这类题目时，既锻炼了学生的解题思维，又增强了民族自豪感。摘要随着新课程改革的不断发展，德育成为小学教学中越来越重要的教育内容之。而小学数学作为小学教学体系中最为重要的环，跟德育的关系也越来越密切。结合十在小学，德育不仅是专门的课程，还需要通过其他课程进行传授......”。

9、“.....数学同样也作为载体承载了德育的重任。套良好的教学体系和教学方法会让德育事半功倍，在数学教学中自然地渗透德育。例如在学习简单的数据分析课程时，可以将题目设臵成中华人民共和国成立初期铁路里程与现在的高铁里程让学生通过数学故事强化对直角角形的理解与认识，也强化了学生对数的美感培养，同时也在中西方数学理论研究历史的对比中激发了学生追求数学之美的热情，同时增强了学生的爱国之情。小学数学教学与德育相融合的探究论文原稿。比如，教师在课堂上守时守矩，言行致，用自身行动影响学生的行为。还可以适也作为载体承载了德育的重任。套良好的教学体系和教学方法会让德育事半功倍，在数学教学中自然地渗透德育。美的追求德育中有基本属性就是追求美......”。