1、“.....而要调动所有的学生回答问题的积极性。这就探究小学数学课堂提问有效性策略论文原稿分调动学生的学习积极性，促使他们发散思维，对所要学习的数学知识产生浓厚的兴趣，进而使整个数学课堂活跃起来。那么在小学生数学教学过程中，教师应如何做到有行提问时应该把握所提问题的针对性，比如偶数都有哪些规律等问题......”。

2、“.....这样才能让学生在把握所学数学知识的同时充理解了，这样就造成了课堂教学时间的浪费，大大影响了课堂教学质量。有目的性地进行提问教师在具体课堂教学过程中进行提问时，应注意所提出问题的目的性，要充分所以，这就需要教师站在学生的层面去思索所提出的问题，这样就能估计出学生回答这个问题需要的时间。如果给学生自主思考的时间太短，学生时没有解答出来......”。

3、“.....陈永珍提高小学数学课堂提问有效性策略中国高新区，。有安排性地进行提问教师在提出问题的时候需要充这样充分调动整个课堂学生回答的积极性。学生给出解答偏差较大时，教师切忌味指责，应当耐心引导学生再次思考，这样才能让学生敢于回答问题，而不是产生旦回答错时候需要充分安排提问时间，全面考虑......”。

4、“.....不能太匆匆，否则就丧失了提问的目的性。有评价性地进行提问学生给出自己对教师所提果给学生自主思考的时间太短，学生时没有解答出来，从而教师就容易从学生这边反馈到的信息，认为学生对这方面的数学知识理解得还不够，进而又提出些其他的问探究小学数学课堂提问有效性策略论文原稿分安排提问时间，全面考虑......”。

5、“.....不能太匆匆，否则就丧失了提问的目的性。探究小学数学课堂提问有效性策略论文原稿。问技巧，及时做好总结，这样才能提升课堂教学质量与高效性同时教师还需做到时刻心系学生，密切关注学生的学习状况，这样学生的学习主动性才会得到大幅提升。参考分详细地给学生进行讲解。在进行提问时应该把握所提问题的针对性，比如偶数都有哪些规律等问题......”。

6、“.....这样才能让学误就受到老师批评而怯于回答问题的思想。总而言之，提高小学数学课堂提问的有效性是个循序渐进的过程，不能蹴而就。教师在平时的具体课堂教学过程中应不断积累提问题的回答之后，教师应当及时地进行回应，给予恰当的评价。学生给出解答无偏差时，教师在对这个学生表示出肯定与赞许的同时，还应当引导其余学生有无其他想法......”。

7、“.....但是学生对这些另外提出的问题可能已经理解了，这样就造成了课堂教学时间的浪费，大大影响了课堂教学质量。有安排性地进行提问教师在提出问题的生在把握所学数学知识的同时充分锻炼他们的自主思考能力。所以，这就需要教师站在学生的层面去思索所提出的问题，这样就能估计出学生回答这个问题需要的时间......”。

8、“.....要充分引发学生思考，切忌只是为了提问而提问。例如，在教学奇偶数的特点时，教师应该突出重点内容，把奇偶数的特点以及奇偶数应该怎么区的学习积极性，促使他们发散思维，对所要学习的数学知识产生浓厚的兴趣，进而使整个数学课堂活跃起来。那么在小学生数学教学过程中，教师应如何做到有效地进行提要求教师在设计问题时把握问题的阶梯性......”。

9、“.....而不是碍于问题的难度让许多学生不敢去回答，这样才能在短短的几十分钟课堂时间里更效地进行提问呢笔者认为教师应做到有，下文对有进行具体阐述。探究小学数学课堂提问有效性策略论文原稿。另外，学生与学生之间也是存在些差别的，些基础分锻炼他们的自主思考能力。关键词小学数学课堂提问策略平时具体教学过程中师生之间的问答不可或缺......”。