1、“.....得到的种心理满足感。从广义小学美术欣赏课教学中的导入法探析论文原稿非常亲密，者缺不可。关键词小学美术欣赏课教学导入法美术是美育的个重要部分，同时还是种艺术。美术的艺术性决定了它具有审美创造性等。小学生的美术欣赏课很特别，它将人的视觉感觉教师在导入时，可以将说演游戏等形式运用到导入中......”。

2、“.....教学导入的作用是能够发散学生的思维，锻炼学生各方面的能力。小学美术欣赏整体，从感性到理性，由量变到质变，提升人的美术素质，影响人的审美观。从狭义来上说，美术欣赏就是人对审美的种认识，是人们看到美术作品时，观看体验欣赏，进而获得精神满足的个过现在人类已经进入了电子信息化时代，多媒体作为教学的种辅助手段，被教师经常运用。在教学导入时，教师就可以运用多媒体设备来导入......”。

3、“.....将学生带入这种情感之中，通过美术作品的欣赏和玩赏来表达愉悦的情感。小学生年龄小，情感十分纯洁，领悟力也不足，教师在设计导入时就要根据学生的心理特点来导入，让学生媒体导入法等。这些方法共同使用，能够让学生把注意力集中在美术欣赏课的课堂里。参考文献潘清梅小学美术课堂教学中导入的策略研究文理导航......”。

4、“.....其中原则有目的性原则方式多样性原则幽默性原则可控性原则和知识关联性原则。它的功能是能够激发学生学习兴趣，吸引学生进入学习状导入是非常合适的，通过做游戏，小学生能够把注意力集中到课堂上，来进行正课的学习。结论教学导入是整个教学过程的个部分，它是个不被教师注意的环节，很多时候只需要两句话就可以完小学美术欣赏课教学中的导入法探析论文原稿快地进入情感氛围之中......”。

5、“.....美术作品本身就是很有意境的种艺术，美术作品在满足人的视觉和营造意境方面有优势。小学美术欣赏课教学中的导入法探析论文原稿。术课中，情境导入法就被运用得淋漓尽致，那么，教师都是怎样运用情境的呢教师应该把握住情和境，情就是情感，境就是意境。美术欣赏课是种欣赏类的课程，教师在导入时可以先营造定的作品在满足人的视觉和营造意境方面有优势。当然，教师可以用多媒体播放些水彩画的作品......”。

6、“.....进而引入要学习的中外水彩画的不同特征。多媒体的优势是可以把教学文理导航，毛晓琴点亮课堂的引航灯小学美术教学中激发学生参与的导入策略科学大众，陈俊荣设计精彩导入，实现高效美术课堂师道，。情境导入法是教师在教学中用得比较多的方法，在态营造学习氛围新旧知识复习衔接发散思考锻炼能力等几个方面。紧接着论文还介绍了小学美术欣赏课导入的方法。提出了几个适合小学生的导入方法......”。

7、“.....但是，很多名师认为，细节往往能够决定堂课的好坏。导入是堂课的开始，俗语说，万事开头难，只有开头好了，后面的程序才能顺利地进行下去。本篇论文从了解美术欣赏和教学导入法开始内容直接地呈现在学生面前，这种呈现能够吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。游戏导入法是小学阶段的教学用得多的种导入方法。小学生天性好动，喜欢做游戏......”。

8、“.....情感十分纯洁，领悟力也不足，教师在设计导入时就要根据学生的心理特点来导入，让学生很快地进入情感氛围之中。再者就是意境，美术作品本身就是很有意境的种艺术，美术用。在教学导入时，教师就可以运用多媒体设备来导入。情境导入法是教师在教学中用得比较多的方法，在美术课中，情境导入法就被运用得淋漓尽致，那么，教师都是怎样运用情境的呢教师来说，美术欣赏属于人的认识活动......”。

9、“.....它由表面到本质，由浅到深，从局部到整体，从感性到理性，由量变到质变，提升人的美术素质，影响人的审美观。从狭义来听觉触觉结合在起。教师在导入时，可以将说演游戏等形式运用到导入中，这样可以锻炼学生的说话能力思考能力欣赏能力创作能力。教学导入的作用是能够发散学生的思维，锻炼学生各方面的课教学中的导入法探析论文原稿。这种教学手段其实是个过渡，有时通过小段故事来引入正课......”。