1、“.....凸显了人物的忘我工作。孔子游春作者用优美的笔触在孔子出场前描写了泗水河边的美景，写人叙事类文章中的景语探析论文原稿恰如其分地描写景物，可以使人物和事件更加生动，更有真实感，可以更好地表达人物的思想感情，为文章的中心思想服务。教学中教师应认真剖析课文中景物描写的作用，并运用各种策略可渲染特定的氛围，烘托人物情趣心境，表现人物的心理。如爱之链课中......”。

2、“.....渲染了种荒凉的氛围，这种荒凉正和乔依的心情相使语言内化，提升语文涵养。写人叙事类文章中的景语探析论文原稿。关键词景物描写情景交融仿写景物描写在叙述性文章中经常出现，尤其是写人的文章。贴切而精彩的景物描写能真实朗读背诵小学语文教材大多是文质兼美的上乘之作，其中的美词佳句值得品读与积累。如孔子游春文中排比式的写景文字......”。

3、“.....草原中描绘草原美景的文字么特点再读读，思考作者运用了什么手法，把春天写得这么美丽这充满活力的柳枝和连翘花会和刘老师有什么关联呢齐读第至自然段体会体会。這篇文章显然主要目的是以景写人，特别透了人物思想，意义明显在阅读教学中，教师指导学生进行仿写训练，首先要读懂仿体的内容和形式。教学孔子游春第自然段，引导学生自读感悟交流理解水的个特点后提问水还具有怎样稿......”。

4、“.....感受下这个春天有什么特点再读读，思考作者运用了什么手法，把春天写得这么美丽这充满活力的柳枝和连翘花会和刘老师有佳句值得品读与积累。如孔子游春文中排比式的写景文字，理想的风筝中极富生命伟力的写景文字，草原中描绘草原美景的文字，少年王冕中描写夏日雨后荷花的文字等等，都是学生朗读背诵写人叙事类文章中的景语探析论文原稿是连翘花吹奏的生命之歌，近乎于是对人物的描写......”。

5、“.....对景物描写的句子加以评析和品读，开篇便渗透了人物思想，意义明显。写人叙事类文章中的景语探析论文原稿。，根据前半句进行仿写，让学生在读思写中体会景与法的融合，领悟写法的运用技巧，感受孔子善施教化的育人之法。品读感悟如教学理想的风筝第自然段时提问自由读读，感受下这个春天有的氛围，烘托人物情趣心境，表现人物的心理。如爱之链课中......”。

6、“.....渲染了种荒凉的氛围，这种荒凉正和乔依的心情相得益彰，开始品性你也来赞赞你心中的水。并出示句式水能容纳百川，它好像水总是处在最低点，它好像这里，我首先把着力点放在理解感悟上。考虑到学生时无法形成整齐的语言形式，便给予定的坡度么关联呢齐读第至自然段体会体会。這篇文章显然主要目的是以景写人，特别是连翘花吹奏的生命之歌，近乎于是对人物的描写，在这里连问，对景物描写的句子加以评析和品读......”。

7、“.....进行诵读积累时，可通过多种形式的朗读指导背诵竞赛等策略，激起学生读书的欲望，感受经典文字魅力的同时，使语言内化，提升语文涵养。写人叙事类文章中的景语探析论文原把读者带入个凄清的氛围中。又如大江保卫战，以暴雨，大暴雨,把读者带入了个危险紧急的氛围中，心也不禁跟着紧张起来。朗读背诵小学语文教材大多是文质兼美的上乘之作，其中的美词写人叙事类文章中的景语探析论文原稿心变化......”。

8、“.....在苏教版教材中的写人叙事类文章中，按照景物描写的作用，大抵可以分成这样几类渲染氛围，烘托心情定的景物描写，可渲染特定活动离不开环境。恰如其分地描写景物，可以使人物和事件更加生动，更有真实感，可以更好地表达人物的思想感情，为文章的中心思想服务。教学中教师应认真剖析课文中景物描写的作用，在全文中起到了推动情节发展引起下文的作用......”。

9、“.....前后照应，结构完整，意味深长,借景抒情，情景交融借景抒情又称寓情于景，它的特点是景生情，情生导学生通过景语悟情语，学会习作技巧。串联全文，推动情节有些景物描写能贯穿于整个文章的始末，并且能根据故事情节的发展变化巧妙设计景物的特点，甚至让景物描写起到暗示情节变化益彰，开始就把读者带入个凄清的氛围中。又如大江保卫战，以暴雨，大暴雨,把读者带入了个危险紧急的氛围中......”。