1、“.....可以借助小组学小学道德与法治教学探微论文原稿。，营造合作氛围教师在进行教学的过程中，应当结合学生的个性特点进行有效的教学，小组学习是种非常有效的教学方式，要求教师在利用小组学习模式的过程中，结合学生的实际学习水平合理地选择小组合作的小组学习模式下的小学道德与法治教学探微论文原稿引导小组学生共同制定小组规章制度，保证学生在小组学习中能够各司其职，不会扰乱小组学习计划，进而有效地促进小组学习效率的提升。小组学习模式不仅仅局限于课堂，也可以在课外进行，贯穿于整个道德与法治教学中......”。

2、“.....同时还能够提高每个学生的学习能力，每个学生都有自己的优点与特长，教师应当充分地调查与了解学生的特长，然后对学生进行合理的分组，只有这样才能真正地保证学生完成小组学习任务，并有效地完成教师制定的种比较新颖的教学方式，也比较符合学生的个性特点，满足学生的学习需求，在道德与法治课堂教学的过程中，实施小组学习模式，能够帮助学生正确地学习道德与法治相关基础知识，并让学生在合作的过程中发现不足之处，并及时加以改正......”。

3、“.....然后让学生在小组中共同为了个学习目标而进行分工合作，并且有目的地完成学习任务的种教学方法。教师在进行道德与法治教学的过程中，积极地采用小组摘要随着新课改的不断深入，小学道德与法治课堂上出现了很多新的教学方式，而小组学习模式就是其中之，小组学习模式可以提高学生的自主学习能力，促进道德与法治课堂教学效率的提升。但是教师在实际运用小组学习模式的过程中，依然存在些问法治课堂教学效率的提升。但是教师在实际运用小组学习模式的过程中，依然存在些问题，小组学习模式并没有得到广泛的应用，小组学习模式只是流于形式......”。

4、“.....对于学生以后的学习与发展有非常不的教学方式，也比较符合学生的个性特点，满足学生的学习需求，在道德与法治课堂教学的过程中，实施小组学习模式，能够帮助学生正确地学习道德与法治相关基础知识，并让学生在合作的过程中发现不足之处，并及时加以改正，进而全面促进道德与组学习小学道德与法治教学策略小组学习模式顾名思义就是对学生进行有效的分组，然后让学生在小组中共同为了个学习目标而进行分工合作，并且有目的地完成学习任务的种教学方法。教师在进行道德与法治教学的过程中......”。

5、“.....小组学习模式并没有得到广泛的应用，小组学习模式只是流于形式，没有真正地促进学生的道德与法治课堂学习效率的提升，对于学生以后的学习与发展有非常不利的影响。基于此，旨在研究小组学习模式下的小学道德与法治教学策略。点，积极地开展合作互助互评活动，促使学生在评价对方的同时也会检查自己的不足之处，真正地体现了面向全体学生，促使学生的思维活跃了起来，进而促进学生在学习的过程中积极主动地参与到课堂中，为学生以后的学习与生活奠定了良好的基础。后对学生进行合理的分组，只有这样才能真正地保证学生完成小组学习任务......”。

6、“.....教师可以将比较内向的学生与外向的学生安排在个小组，男女生合理搭配，进而有效地促进学生之间的沟通，让学生从他人身上学到优利的影响。基于此，旨在研究小组学习模式下的小学道德与法治教学策略。小组合作给学生营造了良好的课堂氛围，并给学生带来了主动参与的机会，每个学生在小组学习的过程中都可以按照自己的想法表达自己的理解，并能在交流中学习其他同学的优法治课堂教学效率的提升。小组学习模式下的小学道德与法治教学探微论文原稿。摘要随着新课改的不断深入，小学道德与法治课堂上出现了很多新的教学方式......”。

7、“.....小组学习模式可以提高学生的自主学习能力，促进道德与，然后充分地了解每个学生的个性特点与学习情况，让学生进行合理的搭配，在小组合作中进行互补，并让学生在小组合作中加深对学习内容的理解，进而有助于培养学生的学习合作能力，全面促进学生课堂学习效果的提升。小组合作学习是种比较新颖点，弥补自己身上的缺点，互相学习，取长补短，让学生在小组合作中能够不断成长。同时教师还应当引导小组学生共同制定小组规章制度，保证学生在小组学习中能够各司其职，不会扰乱小组学习计划，进而有效地促进小组学习效率的提升......”。

8、“.....应当合理地组建小组，同时科学地安排小组成员，促使小组学习的过程中每个学生都可以平衡发展，同时还能够提高每个学生的学习能力，每个学生都有自己的优点与特长，教师应当充分地调查与了解学生的特长，然习模式得到解决，进而通过小组学习模式，弥补学生的不足之处，活跃学生的思维，有效地构建合作氛围。小组学习模式不仅仅局限于课堂，也可以在课外进行，贯穿于整个道德与法治教学中，让学生时时刻刻进行小组学习，并在相互合作中提升自己的学习内容，甄选探究实际，为学生营造合作的氛围......”。

9、“.....如果味地采用小组学习的方式，反而会降低学生的学习效率，得不偿失。因此，在进行道德与法治教学的过程中，教师应当充分思考如何采用小组学习，并在相互合作中提升自己的学习能力，处于小组学习的氛围中，有利于学生形成良好的学习方式，并且有利于学生在生活中合作互助共同进步，进而有效地为学生营造良好的可持续发展氛围，为学生未来的发展打下良好的基础。小组学习模式下的课堂教学目标。教师可以将比较内向的学生与外向的学生安排在个小组，男女生合理搭配，进而有效地促进学生之间的沟通......”。