1、“.....进行朗读教师应该按照小学语文大纲的要求，指导学生进行朗读。学生朗读时，应该达到以下要求按照课文内容，字不落地用普通话进行流利的朗读在朗读时，应该字顿，而且声音需要清晰朗读训练在小学语文教学中的重要作用探究实践论文原稿做题的。而学生语感的形成，主要是通过对字词对句子对文章的朗读而慢慢形成的。如果学生具备定的语感，那么对其的阅读能力和写作能力而言是很有帮助的。小学阶段是学生打好基础养好良好学习习惯的重要阶段，所以在小会集中起来......”。

2、“.....朗读训练在小学语文教学中的重要作用探究实践论文原稿。学生阅读的知识等可以快速地被大脑所吸收，在大脑中慢慢形成个语言处理模型，最。有利于提高學生的口语表达能力表达能力主要分为两种，其为口语表达能力，其为书面表达能力。学生阅读的知识等可以快速地被大脑所吸收，在大脑中慢慢形成个语言处理模型，最终使得学生对语言的学习过程变成对语言的摘要语文作为门语言学科，和英语学科样，很多时候都是需要靠学生的语感去做题的。而学生语感的形成......”。

3、“.....如果学生具备定的语感，那么对其的阅读能力和写作能力而言是很，朗读是种必不可少的教学方法。借助朗读，不仅可以提高学生的口语表达能力，促进学生语言的发展还能促进学生更好地接受审美教育和品德教育。所以教师要明白朗读对于学生的重要性，在语文教学中采取科学合理的方法来时的情感，理解作者的内心感受。教师也可以教给学生些阅读技巧和阅读方法，培养学生的朗读兴趣。在语文教学中为学生提供更多的朗读机会。让学生有感情地大声朗读，透过文本......”。

4、“.....对课文内容进行更好的话进行流利的朗读在朗读时，应该字顿，而且声音需要清晰洪亮，带着感情去朗读。大纲上规定的要求，都是最基本的知识和技能，也是必学的知识和技能，所以教师应该重视大纲上对学生阅读提出来的要求。有感情地朗读，注学生阅读能力和写作能力的发展。此外，通过大声地朗读，学生也可以加深对文章的记忆，快速地完成对文章的背诵。在定意义上，在课堂上进行朗读训练，还能锻炼学生的普通话，促进学生语言意识的培养......”。

5、“.....参考文献吴娟小学语文教学中加强学生朗读训练的几种方法分析中国培训，赵爽浅谈朗读在小学语文教学中的重要作用神州，陈文小学语文教学中朗读训练的作用和策略探讨中华少年，编辑谢尾合。词。其次教师要帮助学生解决生字词，并让学生进行仔细的朗读，注意文中的细节部分，体会课文想要表达的情感。最后，教师可以采取分组朗读分段朗读的方法，要求学生有感情地朗读课文，更好地体验文章。在小学语文教学学生的口语表达能力......”。

6、“.....所以教师要明白朗读对于学生的重要性，在语文教学中采取科学合理的方法来引导学生进行朗读。参考文献吴娟小学语文教学中加强学生理解。把朗读训练贯穿于语文教学的始终在语文教学中，教师要尽力引导学生进行朗读。例如在学习手捧花盆的孩子这篇课文时，教师可以首先让学生进行快速的略读。看看课文描述了件什么事情，让学生掌握文章大意，标出生培养朗读兴趣对课文进行流利的朗读，是朗读的基本要求。而有感情地朗读课文，则是对朗读提出了进步的要求。对课文进行有感情的朗读......”。

7、“.....这就说明学生对课文内容有着较好的理解，也能体会到作者文教学中的重要作用探究实践论文原稿。朗读训练在小学语文教学中的探究实践按照大纲要求，进行朗读教师应该按照小学语文大纲的要求，指导学生进行朗读。学生朗读时，应该达到以下要求按照课文内容，字不落地用普读训练的几种方法分析中国培训，赵爽浅谈朗读在小学语文教学中的重要作用神州，陈文小学语文教学中朗读训练的作用和策略探讨中华少年，编辑谢尾合。这样，学生的文笔思路也会跟着这个语感的变化而变化......”。

8、“.....注意文中的细节部分，体会课文想要表达的情感。最后，教师可以采取分组朗读分段朗读的方法，要求学生有感情地朗读课文，更好地体验文章。在小学语文教学中，朗读是种必不可少的教学方法。借助朗读，不仅可以提读技巧和阅读方法，培养学生的朗读兴趣。在语文教学中为学生提供更多的朗读机会。让学生有感情地大声朗读，透过文本，展开他们的想象力，对课文内容进行更好的理解。把朗读训练贯穿于语文教学的始终在语文教学中，教洪亮，带着感情去朗读。大纲上规定的要求......”。

9、“.....也是必学的知识和技能，所以教师应该重视大纲上对学生阅读提出来的要求。有感情地朗读，注意培养朗读兴趣对课文进行流利的朗读，是朗读的基本要求阶段期间教师要在语文教学中注重引导学生进行朗读训练，培养学生朗读的好习惯。因此，对朗读训练在小学语文教学中的重要作用探究实践做探讨。朗读训练在小学语文教学中的重要作用探究实践论文原稿。朗读训练在小终使得学生对语言的学习过程变成对语言的吸收过程。有利于提高學生的口语表达能力表达能力主要分为两种，其为口语表达能力......”。