1、“.....对于学生来讲比较抽象。本节课王颖老师能从学生年龄特征与认知发展规交互式电子白板课堂教学应用探析论文原稿育，胡卫星，王洪娟交互式电子白板课堂教学应用研究的现状分析中国电化教育，鄔小梅基于的交互式电子白板教学应用层次研究西北师范大学，。关键词交互式电子出生活中的例子，也体验到平移和旋转的不同之处。同时，整节课注重在练习中拓展，练习设计由浅入深......”。

2、“.....培养学生观察思考能力。在教学重难点上，大胆放手，让学生操作动手算机平台的输入和输出设备，交互式电子白板不但有良好的人机交互体验，而且作为当下最热门的教学智能平台之，其无论是在对平台的集成扩展还是系统的支持适配等方面都表现优异。本平移和旋转是北师大版小学数学年级下册内容，对于学生来讲比较抽象。本节课王颖老师能从学生年龄特征与认知发展规律出发组织教学......”。

3、“.....组织有效的探究活学习数学的快乐,参考文献石映辉，杨宗凯，杨浩，刘国外交互式电子白板教育应用研究中国电化教育，胡卫星，王洪娟交互式电子白板课堂教学应用研究的现状分析中国电化教育，鄔时还增强了学生对于抽象类问题的思维能力以及空间想象能力，从而降低教师在教学中的讲解难度。本节课教学中教师从大量感性直观的生活实例入手，让学生在以往生活经验的基础上，感度较大的概念性问题......”。

4、“.....难以达到该教学效果。而在有了交互式电子平板以后，教师很容易利用白板中的图形切换功能，让两者的面积求解过程以动态教师运用转化法来演示两者计算过程中的联系和区别，还能使学生在理解该问题的过程中思路更清晰，对其中的逻辑推理过程把握得更透彻......”。

5、“.....交互式电子白板课堂教学应用探析论文原稿交互式电子白板课堂教学应用探析论文原稿。习设计由浅入深，突出变化，培养学生观察思考能力。在教学重难点上，大胆放手，让学生操作动手画到交互式电子白板前演示，把课堂回归给学生，让学生真正感受到生活中有数学，体会稿。，降低教学难度般来说，如果是正处于低年龄段的学生，他们往往会在跟随老师思路学习的过程中......”。

6、“.....但是往往教师因为缺乏平移和旋转的运动特征。学生兴趣浓厚，能很好理解平移和旋转，能分辨出平移和旋转的特征，并举出生活中的例子，也体验到平移和旋转的不同之处。同时，整节课注重在练习中拓展，练可感的动画形式呈现在学生面前，这样既方便教师运用转化法来演示两者计算过程中的联系和区别，还能使学生在理解该问题的过程中思路更清晰......”。

7、“.....同空间想象能力，从而降低教师在教学中的讲解难度。，降低教学难度般来说，如果是正处于低年龄段的学生，他们往往会在跟随老师思路学习的过程中，很难理解教学课本中相对更抽象且难合适的演示平台，难以达到该教学效果。而在有了交互式电子平板以后，教师很容易利用白板中的图形切换功能，让两者的面积求解过程以动态可感的动画形式呈现在学生面前......”。

8、“.....鄔小梅基于的交互式电子白板教学应用层次研究西北师范大学，交互式电子白板课堂教学应用探析论文原验到平移和旋转的不同之处。同时，整节课注重在练习中拓展，练习设计由浅入深，突出变化，培养学生观察思考能力。在教学重难点上，大胆放手，让学生操作动手画到交互式电子白板前出发组织教学，为学生提供了丰富的学习素材，组织有效的探究活动......”。

9、“.....体验学习空间与图形的乐趣，增强学生对数学学习的好奇心自信心。本节课教学中教师从大量白板教学应用教学参与交互式电子白板教学应用简介作为种基于电子计算机平台的输入和输出设备，交互式电子白板不但有良好的人机交互体验，而且作为当下最热门的教学智能平台之，其到交互式电子白板前演示，把课堂回归给学生，让学生真正感受到生活中有数学，体会学习数学的快乐,参考文献石映辉，杨宗凯......”。