1、“.....需要教师逐步培养，正确引导。作为教师，我们应当为学生提供良好的阅读氛围和正确的推荐以及指导，并经常与家长沟通，共同培养学生良好的阅读习惯。只有让学生养成良好的阅读习惯，才能使学生的学小学高年级阅读教学有效性探究论文原稿阔。增加教师的阅读量想要培养学生的阅读能力，不仅要讓学生多阅读，作为教师，自身也要增加阅读量。教师阅读不仅要选择自己喜欢的读物，还应该了解学生喜欢什么，读学生喜欢的读物。只有做到这样......”。

2、“.....主动和学生探讨阅读过程中出现的问题，这样学生才能增强阅读意识，才能喜欢阅读。培养课外阅读的能力课本中的内容有限，小学高年级学生应该培养课外阅读的习惯。阅读学习是个漫长的知识累积的过程，是随着年龄增组讨论问题，互相提问回答，这样学生可以既阅读又交流，对文章内容有更深刻的理解，并从互相探讨中感受到阅读的乐趣与快乐。注重家长的引导小学高年级学生在学校阅读的时间有限，放学回家后又有各科作业要完成，写完作业后便不想去阅当今社会，阅读的途径有很多种，比如，实体书店图书馆网上书店等......”。

3、“.....能够收获好的成绩。对于每篇文章，教师应制订不同的教学方案，改变原有循规蹈矩的教学模式，小学高年见解，也有了自己的学习方法。形式化的阅读教学当今课堂教学中，多媒体课件已经取代了传统的教学模式。虽然多媒体课件带来了震撼人心的视觉画面，学生看得目不暇接。节课的内容教师很快就能讲完，但是，学生却缺少了思考的过程，解决让学生将更多的时间用在阅读上。例如，如果多数学生喜欢科学探索类书籍，教师就应当多阅读此类书籍，为学生推荐十万个为什么时间简史百科全书等让学生阅读......”。

4、“.....需要教师逐步培养，正确引导。作知识的累积，才能增长学识，做到学有所用。学生可以通过阅读课外读物古典名著报纸杂志等扩大阅读量，这样学生不仅阅读面更广，知识的储备量更大，视野也变得更加开阔。增加教师的阅读量想要培养学生的阅读能力，不仅要讓学生多阅读，到在完成家长的任务，感受不到阅读的任何乐趣，从而对阅读产生反感。家长应该改变态度，不要对学生味地说教，要把学生当成朋友，这样学生才能心贴心彼此交流。家长可以陪着学生起阅读，主动和学生探讨阅读过程中出现的问题......”。

5、“.....阅读变得空洞乏味，徒有其表。多媒体教学取代了学生思考的过程，学生不能深入地认知问题，学习效率降低。小学高年级阅读教学有效性探究论文原稿。小学高年级的学生已经对事物有了各自的见解，也有了自己的学习方法。状研究西南大学，谢雨十小学语文高年级阅读横向分层教学研究东北师范大学，。小学高年级阅读教学有效性探究论文原稿。当今社会，阅读的途径有很多种，比如，实体书店图书馆网上书店等。小学高年级的学生已经对事物有了各自的生新鲜感，就会吸引学生的注意力，从而提高阅读兴趣。例如......”。

6、“.....教师可以把学生分成几组，每组学生分段朗读文章，然后分组讨论问题，互相提问回答，这样学生可以既阅读又交流，对文章内容有为教师，我们应当为学生提供良好的阅读氛围和正确的推荐以及指导，并经常与家长沟通，共同培养学生良好的阅读习惯。只有让学生养成良好的阅读习惯，才能使学生的学习成绩和能力有所提高。参考文献傅静小学语文高年级个性化阅读教学的为教师，自身也要增加阅读量。教师阅读不仅要选择自己喜欢的读物，还应该了解学生喜欢什么，读学生喜欢的读物。只有做到这样......”。

7、“.....让学生的阅读更有针对性，减少学生选择阅读读物的时间，可以才能增强阅读意识，才能喜欢阅读。培养课外阅读的能力课本中的内容有限，小学高年级学生应该培养课外阅读的习惯。阅读学习是个漫长的知识累积的过程，是随着年龄增长逐渐丰富知识的过程。好的阅读教学必须做到丰富阅读，学生只有阅读更深刻的理解，并从互相探讨中感受到阅读的乐趣与快乐。注重家长的引导小学高年级学生在学校阅读的时间有限，放学回家后又有各科作业要完成，写完作业后便不想去阅读。很多家长只知道味地监视学生阅读，学生虽然表面上在阅读......”。

8、“.....能够收获好的成绩。对于每篇文章，教师应制订不同的教学方案，改变原有循规蹈矩的教学模式，小学高年级学生的自制力不强，很难做到不溜号，如果让学生参与其中，给予学的部分，合理有效的方法是提高小学高年级阅读教学的基础，因此，教师的教学方法显得极其重要。通过阅读，学生可以清晰透彻地理解文章的意思。书读百遍，其义自见就是这个道理。因此，怎样行之有效地提高小学高年级阅读教学的有效性，习成绩和能力有所提高......”。

9、“.....谢雨十小学语文高年级阅读横向分层教学研究东北师范大学，。小学高年级阅读教学有效性探究论文原稿。教学空间狭小教师只局限于课本的教的读物，让学生的阅读更有针对性，减少学生选择阅读读物的时间，可以让学生将更多的时间用在阅读上。例如，如果多数学生喜欢科学探索类书籍，教师就应当多阅读此类书籍，为学生推荐十万个为什么时间简史百科全书等让学生阅读。小学高长逐渐丰富知识的过程。好的阅读教学必须做到丰富阅读，学生只有阅读知识的累积，才能增长学识，做到学有所用......”。