1、“.....童话在小学语文教学中的教学策略由于童话的重要作用和儿童对童话的喜爱之情，我们必须思考童话在课堂中的出路。要想让童话在语文教学中实精神食粮，方面以儿童容易接受的方式揭露现实生活，使儿童在潜移默化中习得人类永恒的文化价值理念......”。

2、“.....面对他们对于爱的渴望爱的模糊对爱的误解，教师可以借用童话这颗爱的种子洒向他们的心间，让爱在他们心里生根，感受人物形象朗读是语文学习的扇窗，朗读能发展儿童思维，培养儿童语感。多种形式的朗读，能够帮助学生感受语言的精妙，领会汉语的音韵美，理解用词影视等相互联通......”。

3、“.....童话活动应该加强与儿童生活的联系，结合音乐美术戏剧表演等多种艺术形式，借助多媒体等现代化教学方式，促使自传中说人生就是个童话。童话为儿童指引了前进的道路，帮助学生树立正确的人生观和价值观，有利于学生的进步和成长。教师应该丰富童话教学方法，尊重话故事富有儿童情趣和幻想精神，课堂教学应发挥童话的特殊优势......”。

4、“.....其參与性强，为学生营造了表现自我的氛围。童话表演能促使进童话世界老师对于儿童的奇思妙想要充分鼓励。特级教师余映潮在阅读课中常设计个创作室的板块，鼓励学生进行文学创作。在指导儿童创编童话时，可以让关于童话在小学语文课堂教学中适用性的探究论文原稿儿童能够有多种感官参与，以加深儿童对童话之美的深刻体验......”。

5、“.....关于童话在小学语文课堂教学中适用性的探究论文原稿。教学广州广东教育出版社，文素芸浅析童话教学在小学语文教学中的作用时代教育，。，呈现精彩课堂艺术教育提倡多种艺术形式的综合，使音乐戏剧绘本精彩课堂艺术教育提倡多种艺术形式的综合，使音乐戏剧绘本影视等相互联通，围绕童话进行教育活动......”。

6、“.....结合音乐美术戏儿童的主体地位，从儿童的角度对童话作品重新诠释，在给儿童带来最佳审美体验的同时达到教学效果的最优化。参考文献王金根，赵静儿童文学与中小学语文儿童更主动地理解文章，把握形象，同时又在特定的情境中进行生动的语言训练，使儿童产生丰富的情感体验，并学会欣赏自己，感受成功......”。

7、“.....也可以视儿童的能力鼓励他们编出完整的童话故事，鼓励儿童续编改编或创编，使他们真正进入童话的世界中来。，感悟童话魅力。童剧表演等多种艺术形式，借助多媒体等现代化教学方式，促使儿童能够有多种感官参与，以加深儿童对童话之美的深刻体验，培养对童话作品的审美能力。，走关于童话在小学语文课堂教学中适用性的探究论文原稿语感......”。

8、“.....能够帮助学生感受语言的精妙，领会汉语的音韵美，理解用词的准确，品味童话的意境，体会作者渗透在字里行间的思想感情。，呈现意义笔者认为童话创作的中轴是爱的主题，而对于小学生来说，如何去面对爱辨别爱释放爱就成了个重要的问题。面对他们对于爱的渴望爱的模糊对爱的误解，方式揭露现实生活......”。

9、“.....另方面它以隐喻象征的形式透射出孩子的内心冲突与情结，使儿童在故事经历中获得心现价值，教师必须转变其传统的教学理念和方式，打破成人观念的束缚，以对话的方式搭建学生与文本的桥梁，使学生能够真正走入童话世界。关键词童话小学情结，使儿童在故事经历中获得心理的成长。基于以上的观点......”。