1、“.....也实现了每个幼儿艺术教学方法的探讨论文原稿己自我实现的心理，也同时从其他孩子身上学到些东西。幼儿艺术教育中，教师不仅仅是知识的传播者，更是幼儿艺术能力的培养者。教师应该承担起自己的职责，幼儿来说，教师的个微笑个拥抱个眼神都是幼儿学习的极大动力。，欣赏他人每个孩子都希望被人夸奖和赞美......”。

2、“.....教师应该给心灵，不利于幼儿内心世界的健康发展。所以，应该运用纵向的评价方法，对幼儿进行评价。教师看到的不该是孩子们之间能力差多少，而是应该比较不同起点的孩首先，教师应该对每个儿童进行次准确的评估和定位，确定每个幼儿在入学之初艺术天赋以及能力处于什么样的位置。这需要教师有足够的细心和耐心以及属于自己应该带着幼儿......”。

3、“.....让幼儿在自然环境中创作，这对于幼儿艺术情感的熏陶具有良好的作用。幼儿艺术教学方法的探讨论文原稿。实操评，只要在相同的时间里取得更多的进步，也是极好的结果。最后，幼儿教师要对幼儿进行鼓励。对于幼儿来说，教师的个微笑个拥抱个眼神都是幼儿学习的极大动力果用横向的评价方法对每个幼儿进行比较......”。

4、“.....同时也会打击幼儿幼小的心灵，不利于幼儿内心世界的健康发展。所以，应该运用纵向的社，石晓波用游戏快乐理解承载幼儿园课程学前教育研究，。幼儿艺术教学方法的探讨论文原稿。首先，教师应该对每个儿童进行次准确的评估和定位，确定幼儿艺术教学方法的探讨论文原稿价，提高艺术能力每个幼儿在接受幼儿艺术教育时，起点是不同的......”。

5、“.....所以，幼儿教师不能用同标准对不同层次的幼儿进行衡量。量。，多途径结合幼儿教育和艺术教育，将幼儿艺术教育融入生活教师可以在日常的幼儿艺术教育中，带着幼儿进行室外艺术创作，不只是画课桌上摆着的苹果，而不仅满足了自己自我实现的心理，也同时从其他孩子身上学到些东西。幼儿艺术教育中，教师不仅仅是知识的传播者......”。

6、“.....教师应该承担起实操评价，提高艺术能力每个幼儿在接受幼儿艺术教育时，起点是不同的，并且自身的悟性以及能力也不同。所以，幼儿教师不能用同标准对不同层次的幼儿进行衡价方法，对幼儿进行评价。教师看到的不该是孩子们之间能力差多少，而是应该比较不同起点的孩子在相同的时间里，取得了多少进步。这样......”。

7、“.....这需要教师有足够的细心和耐心以及属于自己的定位方案。其次，由于不同的幼儿处于不同的层次，教师如己的职责，帮助幼儿建立正确的艺术观。参考文献刘迎杰，张小将儿童艺术活动中的生成性资源价值探析学前教育研究......”。

8、“.....让幼儿尽情表现自己的才能。比如，适时的幼儿绘画比赛以及舞蹈比赛，幼儿可以自由创作，可以自由排舞。这样，幼儿育的领航者，在幼儿教育中具有举足轻重的地位。因此，幼儿教师能否探索出属于自己的良好的艺术教学方法，严重影响幼儿接受艺术教育的质量。这样，每个孩子子艺术观念的交流......”。

9、“.....摒弃应试式教学法，降低文化知识的重要性，转而注助幼儿建立正确的艺术观。参考文献刘迎杰，张小将儿童艺术活动中的生成性资源价值探析学前教育研究，孔起英儿童审美心理研究江苏教育出版社，石晓波用幼儿自我展示的空间和机会，让幼儿尽情表现自己的才能。比如，适时的幼儿绘画比赛以及舞蹈比赛......”。