1、“.....不能用重要的本质的东西凸出来，使学生获取动态信息，从而形成鲜明的感性认识，为进步形成概念上升为理性认识奠定基础。既激发了学生的学习兴趣，又调动了学生的积极性，优化了教学过程，提高了课堂效率。运用信学教学活动中。化学教师必须努力更新教育观念，在不断提高本学科专业水平的同时，努力掌握现代教育技术，探索符合学生认识发展规律的教学方法，卓有成效地开展现代化的化学教学。通过信息技术与化学课程教验的计算机模拟中学化学教学参考，徐万胥信息技术与课程整合的理念与策略章剑卫等信息技术与课程整合的研究与实践中国电化教育年第期。运用信息技术创设有趣的情境，提高学生学习兴趣，调动学生学习化学的理解掌握程度较理想，尤其是实验教学，学生的实验理解能力动手能力均取得了长足的进步。我们也应该注意到不能迷信信息技术，不能用多媒体代替课堂教学，不能将计算机模拟代替学生的自主实验，将学生的学习技术提高化学课堂效率论文原稿。总之，信息技术在初中化学教学中的应用......”。

2、“.....更重要的是把信息资源引入化学教学活动中。化学教师必须努力更新教育观念，在不断提高本学科专业水运用信息技术提高化学课堂效率论文原稿局限于事物的表面现象，进行深入探究的意识。容易突破教材重难点。摘要新教育理念已慢慢渗入到初中化学基础教育的课堂中，化学教学中应用信息技术，是实现高效理想课堂的有效手段。通过各种表现手法将内在于理解。通过多媒体辅助教学可以模拟和放大些化学现象和过程，实现这些内容的直观化与形象化，使物质问微观变化成为生动形象的直观表现。比如氧化汞受热分解电解水的微观过程展现化学反应的实质展现复分解，进行讨论，寻找解决问题的方法。运用信息技术提高化学课堂效率论文原稿。通过理论与实践的结合，能够更直接地培养他们对科学的探究意识，提高学生学习热情。运用信息技术能够演示化学反应的微观过程可以借助于网络技术，利用多媒体软件教学，让学生在网络环境下进行虚拟实验室操作，则为解决这难题提供了新的思路......”。

3、“.....能够实现网络与化学学科教学的整合深入探究的意识。容易突破教材重难点。通过理论与实践的结合，能够更直接地培养他们对科学的探究意识，提高学生学习热情。运用信息技术挖掘课外的信息资源优势，优化化学课堂教学利用来搜集可以模拟和放大些化学现象和过程，实现这些内容的直观化与形象化，使物质问微观变化成为生动形象的直观表现。比如氧化汞受热分解电解水的微观过程展现化学反应的实质展现复分解反应的实质，反应中溶液离子感性境中进行多媒体实验操作，通过网上人机对话，学生可以边操作边在网上畅游，与其他同学交流，共同获取新知识。如果学生在网络虚拟实验室遇到问题，就可以通过网络从其他同学那里获取相关信运用信息技术提高化学课堂效率论文原稿息，可大大扩展信息的来源，且快速方便。我们通过网站上查看有关化学发展动态，可以做到在时事政策上紧跟形势，在化学学科教学时作出及时调整，通过网上学习交流，实现资源共享，达到提高教学水平的目的......”。

4、“.....通过这种微观粒子的演示，更直观认识化学微观世界，使学生形成感性认识。既加深了学生对知识的理解，又丰富了学生的观察记忆，培养了学生不局限于事物的表面现象，进子水平上研究物质的组成，结构性质及应用的门基础自然科学。在化学教学中，由于微观粒子变化及其结合运动和排列的不可感知性，多数学生列物质微观结构的相关知识都感到比较抽象难于理解。通过多媒体辅助教摘要新教育理念已慢慢渗入到初中化学基础教育的课堂中，化学教学中应用信息技术，是实现高效理想课堂的有效手段。通过各种表现手法将内在的重要的本质的东西凸出来，使学生获取动态信息，从而形成鲜明的感媒体代替课堂教学，不能将计算机模拟代替学生的自主实验，将学生的学习过程获得知识的过程完全用课件来代替，必须能够科学合理的安排。只有充分考虑到信息技术和化学的学科特点，才能够将信息技术与化学课极性美国教育家布鲁纳说学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。运用信息技术提高化学课堂效率论文原稿。总之......”。

5、“.....不仅仅是种教学方法的更新，更重要的是把信息资源引入程获得知识的过程完全用课件来代替，必须能够科学合理的安排。只有充分考虑到信息技术和化学的学科特点，才能够将信息技术与化学课堂教学真正实现整合，才能切实提高学生的课堂效率。参考文献崔静中学化学的同时，努力掌握现代教育技术，探索符合学生认识发展规律的教学方法，卓有成效地开展现代化的化学教学。通过信息技术与化学课程教学的整合，激发了学生对化学学科的学习兴趣，课堂上参与意识增强，对知识运用信息技术提高化学课堂效率论文原稿教学真正实现整合，才能切实提高学生的课堂效率。参考文献崔静中学化学实验的计算机模拟中学化学教学参考，徐万胥信息技术与课程整合的理念与策略章剑卫等信息技术与课程整合的研究与实践中国电化教育年第的整合，激发了学生对化学学科的学习兴趣，课堂上参与意识增强，对知识的理解掌握程度较理想，尤其是实验教学，学生的实验理解能力动手能力均取得了长足的进步......”。

6、“.....为进步形成概念上升为理性认识奠定基础。既激发了学生的学习兴趣，又调动了学生的积极性，优化了教学过程，提高了课堂效率。运用信息技术能够演示化学反应的微观过程，突破教材难点化学是在原子，还可以让大班幼儿参与民间舞蹈的理解和实践，提高对民间舞蹈的认识。论乡土资源在幼儿园大班区域活动中的运用论文原稿。李瑶幼论乡土资源在幼儿园大班区域活动中的运用论文原稿间舞蹈的内容转化为现代语言和方法，让他们去体会。例如，除课堂教学外，通过歌舞比赛等活动，让大班幼儿更多地了解民间舞蹈的精髓。另外，利用我国的春节，元宵节清明节端午节中秋节等传进行改善，科学运用乡土资源，不断促进幼儿园区域活动教学效率的提升，有效提高幼儿教育水平，实现幼儿身心全面发展，成长为社会主义合格接班人。，提高幼儿的身体协调性不同年龄段的大班幼儿的主体学习功能，也忽视了对幼儿进行创新教育，使幼儿在方面的学习比较肤浅，掌握不了区域活动的精髓，不利于幼儿的创新能力的培养......”。

7、“.....加强对于乡土资源在幼儿园大班区域活动中运用的意义乡土资源在幼儿园大班区域活动中的运用对于幼儿的教学非常重要，教师在幼儿园大班区域活动中，将教学内容与乡土资源有机结合起来，对于幼儿的学育也受到了人们的关注。在进入幼儿园教育之前，幼儿从出生开始，就处于乡土资源的生活中，并且处于自由无拘无束的状态，直到上幼儿园才受到约束。所以教师要积极在区域活动中运用乡土资源束的状态，直到上幼儿园才受到约束。所以教师要积极在区域活动中运用乡土资源，以保障幼儿在幼儿园正常的学习和生活，促进幼儿园寓教于乐目标的实现，从根本上转变传统的教学模式，实现幼视，加强对于幼儿实践技能方面的锻炼，运用区域活动提高幼儿创新能力建设，这对于提高幼儿园教学的科学性和有效性具有非常重要的意义。关键词乡土资源幼儿园大班区域活动引言随着社会的发来，对于幼儿的学习具有积极的作用，能够更加有效地提升幼儿学习水平，提升教学质量和教学效率，同时可以有效发挥幼儿的主体学习功能......”。

8、“.....只讲究论乡土资源在幼儿园大班区域活动中的运用论文原稿以保障幼儿在幼儿园正常的学习和生活，促进幼儿园寓教于乐目标的实现，从根本上转变传统的教学模式，实现幼儿身心的健康成长。论乡土资源在幼儿园大班区域活动中的运用论文原稿。提高幼儿园大班区域活动的趣味性，提升幼儿的学习效果。关键词乡土资源幼儿园大班区域活动引言随着社会的发展和进步，教育越来越受到人们的重视，俗话说，教育要从娃娃抓起，因此幼儿信信息技术，不能用重要的本质的东西凸出来，使学生获取动态信息，从而形成鲜明的感性认识，为进步形成概念上升为理性认识奠定基础。既激发了学生的学习兴趣，又调动了学生的积极性，优化了教学过程，提高了课堂效率。运用信学教学活动中。化学教师必须努力更新教育观念，在不断提高本学科专业水平的同时，努力掌握现代教育技术，探索符合学生认识发展规律的教学方法，卓有成效地开展现代化的化学教学......”。

9、“.....徐万胥信息技术与课程整合的理念与策略章剑卫等信息技术与课程整合的研究与实践中国电化教育年第期。运用信息技术创设有趣的情境，提高学生学习兴趣，调动学生学习化学的理解掌握程度较理想，尤其是实验教学，学生的实验理解能力动手能力均取得了长足的进步。我们也应该注意到不能迷信信息技术，不能用多媒体代替课堂教学，不能将计算机模拟代替学生的自主实验，将学生的学习技术提高化学课堂效率论文原稿。总之，信息技术在初中化学教学中的应用，不仅仅是种教学方法的更新，更重要的是把信息资源引入化学教学活动中。化学教师必须努力更新教育观念，在不断提高本学科专业水运用信息技术提高化学课堂效率论文原稿局限于事物的表面现象，进行深入探究的意识。容易突破教材重难点。摘要新教育理念已慢慢渗入到初中化学基础教育的课堂中，化学教学中应用信息技术，是实现高效理想课堂的有效手段。通过各种表现手法将内在于理解。通过多媒体辅助教学可以模拟和放大些化学现象和过程......”。