1、“.....也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出引导学生在数学学习中自主探究论文原稿学们听，学生的积极性调动起来了，大家争着做小老师。让学生寻找合适的方法小学生共有的心理特点是好奇和好胜，教师要利用学生的这特点组织教学活动。课上让学生进行操作表演，于自己归纳的习惯。学生亲自讲解......”。

2、“.....也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来，教师的让学生归纳出结论，培养学生逻辑思维能力结论是从前提推论出来的判断，是对事物所下的最后论断，概念公式法则是数学知识的精髓。其实数学概念之间有着内在的联系，是个环节紧摘要义务教育数学课程标准明确提出动手实践自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。而课堂教学是落实素质教育的主渠道......”。

3、“.....在教学过程自主选择，教师在检查时要分层评价分层激励，使全体学生都能得到充分有效的发展。总之，通过我们这几年来教改的初步尝试，我觉得只要我们转变教学观念，不断地大胆探索，努力实浪，学生猜测也许是，也许不是。通过实践，得出结论圆柱的侧面展开可以是正方形，当底面周长和高相等时，就是正方形了，学生找到答案后，脸上出现了成功的喜悦。引导学生在数学教学之探讨数学学习与研究......”。

4、“.....。亲手操作实践，完成课程要求爱迪生说我从来没有做过次偶然发明，我的切发明都开放性启发性趣味性，要精心为学生设计有梯度的练习基础练习变式练习拓展练习及操作练习，让学生自主选择，教师在检查时要分层评价分层激励，使全体学生都能得到充分有效的发展引导学生在数学学习中自主探究论文原稿践，就定能走出条自己的教学创新之路......”。

5、“.....陈红翔谈小学数学教学中对学生自主探究能力的培养课程教育研究熟悉教材的个方法。教师在设计练习时，要注意练习的内容和形式，力求做到新颖性开放性启发性趣味性，要精心为学生设计有梯度的练习基础练习变式练习拓展练习及操作练习，让学生导学生在数学学习中自主探究，注重教师的专业化发展，使学生真正成为学习的主人......”。

6、“.....设计不同层次的练习题练习是课堂教学的重要环节，学习中自主探究论文原稿。设计不同层次的练习题练习是课堂教学的重要环节，是学生掌握知识形成技能发展能力的重要手段，是培养学生数学能力的基本活动形式，也是检测教师是是深思熟虑严格实验的结果。在圆柱的体积教学中，教师可让学生分组合作，把圆柱拼成近似的长方体，再抛出个问题圆柱的侧面展开是正方形吗让学生继续分组合作学习......”。

7、“.....总之，通过我们这几年来教改的初步尝试，我觉得只要我们转变教学观念，不断地大胆探索，努力实践，就定能走出条自己的教学创新之路。参考文献张世瑞培养学生自主探究能力的数学生掌握知识形成技能发展能力的重要手段，是培养学生数学能力的基本活动形式，也是检测教师是否熟悉教材的个方法。教师在设计练习时，要注意练习的内容和形式......”。

8、“.....它体现了教材教师和学生者之间的关系。在教学过程中，教师要通过教材确立维目标，把学生当成学习的主体。在近几年的数学课改中，我们要注意引数学知识的精髓。其实数学概念之间有着内在的联系，是个环节紧扣另个环节的。前概念是基础，后概念是延伸和发展。由于些基础概念理论性很强，因而学生对这些概念的认识往往很不来，教师的任务是引导和帮助学生进行这种再创造的工作......”。

9、“.....因此，在课堂教学中，我有意识地为学生创造空间，给学生展示的机会，让学生把自己的思维如看谁算得快看谁解法多看谁方法简便看谁解法新颖等，引导学生多角度思考多方面练习。学生提出不同的见解，寻求不同的途径，培养了学生的独立思考能力和创新意识。引导学生在数任务是引导和帮助学生进行这种再创造的工作，而不是把现成的知识灌输给学生。因此，在课堂教学中......”。