1、“.....为达到此目标，我在小学数学课堂落实了自主合作探究性这学习方式，下面谈谈自己的几点感悟。依据模型，主动。我得多分些，要分分之才行。孙悟空笑呵呵地满足了他的要求。结果，猪戒却上了当。讲完故事后，我趁机启发同学们......”。

2、“.....激发兴趣在教学中，要激发学生的学习兴趣，最關键的是教师能恰当地创设情境。例如教学分数的大小比较时，我设计了个有趣的故事引入唐僧师徒合作建立在学生个体需要的基础上，只有学生经过自己独立思考，有了交流的需求，再开展合作学习才会收到实效。所以在合作学习之前定要让学生先充分意识......”。

3、“.....我在讲解分数应用题时，有这样的道题甲乙两数的比是，甲数是，乙数是多少学生很快说出种解法算式，可当是，乙数是多少学生很快说出种解法算式，可当名尖子生列出时，有许多同学不接受这个列式，此时，我没有讲解，只是让学己独立思考，有了交流的需求，再开展合作学习才会收到实效......”。

4、“.....经独立思考有了自己的想法后，再与组学们自己思考，然后全班交流。个有趣的小故事，使学生的求知欲和好胜心被激发起来了，诱发了学生学习的内驱力。在探索中亲自发现问题解决问题，学浅谈小学数学课堂自主合作探究性学习的落实论文原稿名尖子生列出时，有许多同学不接受这个列式，此时，我没有讲解......”。

5、“.....讨论这样的算式是否正确。课堂上的有效落实，教师应创设情境，激发学生的学习兴趣。引导学生学有所思，思有所得，在依据模型的基础上，促使学生主动探究，进而培养学生的合取经的路上，有天，天气非常炎热。猪戒费了牛虎之力，弄来了个大西瓜。他想西瓜是我找来的，如果我们师徒人平均分，我只能得分之......”。

6、“.....讨论这样的算式是否正确。浅谈小学数学课堂自主合作探究性学习的落实论文原稿。摘要小学数学课堂自主合作探究性学习，在员探究交流解决问题。只有处理好独立思考与合作学习的关系，才能避免合作学习浮泛的现象。我在讲解分数应用题时，有这样的道题甲乙两数的比是，甲生便饶有兴趣地投入了新知识的学习......”。

7、“.....合作建立在学生个体需要的基础上，只有学生经过得多分些，要分分之才行。孙悟空笑呵呵地满足了他的要求。结果，猪戒却上了当。讲完故事后，我趁机启发同学们，你知道猪戒为什么会上当吗先让同浅谈小学数学课堂自主合作探究性学习的落实论文原稿，激发兴趣在教学中......”。

8、“.....最關键的是教师能恰当地创设情境。例如教学分数的大小比较时，我设计了个有趣的故事引入唐僧师徒人在践活动中自己去发现去探究，而自己发现问题更贴近其思维实际，更能引发自己去探究，从而更有力地证明了发现问题比解决问题更重要。为达到此目标激发学生的学习兴趣。接着通过实验谁占的空间大来主动探究体积这概念......”。

9、“.....在探索个细而高的杯子和个粗而矮的杯子，比较哪个杯子中盛水的体探究古人云授人以鱼，不如授人以渔。当前在新课标理念的指导下，促使学生自主学习与探究得到的质的飞跃。在小学数学课堂教学中，每个知识点都是以同学们自己思考，然后全班交流。个有趣的小故事，使学生的求知欲和好胜心被激发起来了......”。