1、“.....也是习惯养成教育的需要。其中，提升教师的教育教学能力是专业化成长的重中之重，立贤小学要求教师在根据学生特点完成常规课堂教学目标的同时，还需进步关注习惯养成目标的达成情况，从而促习惯校本课程建设对教师专业化成长促进作用的实践探索论文原稿。习惯校本课程建设对教师专业化成长促进作用的实践探索论文原稿。在习惯校本课程建构中，立贤小学的教师们定期将自己的教学日记和反思上传到校园网上，对自己的教学进行总结。学校管理部门在平常的巡课过程中......”。

2、“.....习惯养成教育课程建设提升教师专业化的途径近年来大量的研究表明，以先进的理论为指导，研究自己的教育实践活动是教师成长的重要途径。摘要校本课程是国家课程地方课程的有益补充，它更贴近学师的职业看成专业，教师专业化就是要求教师全面提升专业素质，以更能胜任教育教学工作的过程。在课题建设的不同时期，立贤小学走出去的同时也注重请进来，先后邀请了省市区教科研部门多位专家来校和课题组的老师们进行摘要校本课程是国家课程地方课程的有益补充，它更贴近学生的学习生活实际，更有利于学生的发展......”。

3、“.....以较早开展习惯校本课程的南京市立贤小学习惯养成教育课程为课程，促使教师不断学习，在团队合作中提升自身专业素养。常言道教育资源蕴藏在学校里，课程资源潜藏在教师中。南京市立贤小学的教师们在习惯养成教育课程建设的过程中，不断在学习中思考，在研讨中建构，在行动中优化生进行习惯养成教育的过程中，也帮助自己养成了不少好习惯，如善思考勤阅读惜粮食不浪费早睡早起多锻炼等，完善了教师的自我修养。，增进团队合作在课程建设过程中......”。

4、“.....更新思路，极大地锻炼了习惯校本课程建设的需要，也是习惯养成教育的需要。其中，提升教师的教育教学能力是专业化成长的重中之重，立贤小学要求教师在根据学生特点完成常规课堂教学目标的同时，还需进步关注习惯养成目标的达成情况，从而促进习惯校本课程建设对教师专业化成长促进作用的实践探索论文原稿。在习惯校本课程建构中，立贤小学的教师们定期将自己的教学日记和反思上传到校园网上，对自己的教学进行总结。学校管理部门在平常的巡课过程中......”。

5、“.....在反思中成长，不断挖掘并丰富了教育资源，激发自身各方面潜能，有效地促进了教师专业化成长。参考文献肖川，黄超文现在，我们这样做教师福建教育出版社，张玉东关于小学良好行为习惯的养成教育研究课程教育研究使青年教师们尽快熟悉习惯校本课程的不同教学方式，少走弯路，立贤小学邀请多位专家答疑解惑，发挥骨干教师的引路作用，以老帮新以新促老，开展组内教研，集体备课同课异构，课后组织老师说课评课，不断激发创新，优化化，在反思中成长，不断挖掘并丰富了教育资源，激发自身各方面潜能......”。

6、“.....参考文献肖川，黄超文现在，我们这样做教师福建教育出版社，张玉东关于小学良好行为习惯的养成教育研究课程教育研自身的科研意识写作水平和反思能力，发挥了教育带动科研，科研促进教学的作用。近年来，相关课程教师成功申报了多项个人市区课题，多人论文在省级刊物发表，老师们参与各级案例论文评比的积极性更高了，获奖频频。为了教师教学水平提升迅速。近几年，相关课程教师多次在省市区级进行公开课讲座，在教学比赛和班主任评优中均取得了不错的成绩。，完善自我修养教师教书育人......”。

7、“.....参与习惯课程建设的教师们，在对学师的教育教学片段学生的校园生活日常用影像的方式记录下来，然后让教师观看，从而判断自己的习惯教育策略和方法是否适宜。习惯养成教育课程建设对教师专业化的促进作用，提升教学技能学习专业知识，提升实际工作能力。众所周知，习惯有很强的惯性。教育既要注重学生的全面发展，更要关注学生的终生发展。所以，在小学教育阶段开展习惯养成教育十分必要，而将此建设成为小学的校本课程，对于这个年龄段的孩子成长来说更是意义重大......”。

8、“.....促使教师不断学习，在团队合作中提升自身专业素养。常言道教育资源蕴藏在学校里，课程资源潜藏在教师中。南京市立贤小学的教师们在习惯养成教育课程建设的过程中，不断在学习中思考，在研讨中建构，在行动中优自身的科研意识写作水平和反思能力，发挥了教育带动科研，科研促进教学的作用。近年来，相关课程教师成功申报了多项个人市区课题，多人论文在省级刊物发表，老师们参与各级案例论文评比的积极性更高了，获奖频频。为了进教师教学水平提升迅速。近几年......”。

9、“.....在教学比赛和班主任评优中均取得了不错的成绩。，完善自我修养教师教书育人，言传身教以身作则十分关键，参与习惯课程建设的教师们，在对教师的教育教学片段学生的校园生活日常用影像的方式记录下来，然后让教师观看，从而判断自己的习惯教育策略和方法是否适宜。习惯养成教育课程建设对教师专业化的促进作用，提升教学技能学习专业知识，提升实际工作能力生的学习生活实际，更有利于学生的发展，同时校本课程建设也对教师专业化成长产生了很大的促进作用......”。