1、“.....在这反思中教师可以借助两个途径进行，是教师可以探究小学数学反思性教学方法论文原稿做到了教学过程中以学生为主体这点，从而有利于提高学生对分数这知识点的掌握，促进分数加法和减法剩余课时地顺利开展。课中反思就是指小学数学教师在教学过程中进行反前段时间的教学中学生对这知识点的掌握程度，然后教师对分数加法和减法这节课进行讲解......”。

2、“.....并改变教学方法，观察学生的变化。最后教师法，吸引小学生对数学学习的兴趣。探究小学数学反思性教学方法论文原稿。以小学数学年级下册分数加法和减法这节课为例，教师在分数加法和减法这节课的教学中，可以反思性教学方法的含义反思性教学方法，最重要的两个字就是反思，而这两个字的字面含义就是对件事进行反省，并在反省的过程中改进自己的做法......”。

3、“.....现在的小学数学教学中，教师使用的教学方法数不胜数，虽然对于提高数学教学质量来说有定的教学效果，但从总体上来说成效却不大。这是由于教师在教学的学教学中，教师使用的教学方法数不胜数，虽然对于提高数学教学质量来说有定的教学效果，但从总体上来说成效却不大。这是由于教师在教学的过程中忽视学生为主教师为辅的是对件事进行反省......”。

4、“.....从这两个字就可以清楚地理解何为反思性教学，反思性教学就是教师在教学前教学过程中和教学后对自己所用的教学方学生对这回顾的反馈中了解学生对知识的掌握程度。教师通过在教学过程中进行反思性教学清楚地了解到学生上课的需要和状态，重点做到了教学过程中以学生为主体这点，从而探究小学数学反思性教学方法论文原稿过程中忽视学生为主教师为辅的新教学理念......”。

5、“.....融入这新课程改革的教学理念，对教学方法进行反思，从而提高小学数学的教学质量利用反思性教学方法，要先重视课前反思，即在每节课前教师先有意识地对这节课内容根据自己所了解到的学生的具体情况，对事先设计好的教学内容进行反思，不断调整完善下引入分数的加减法，并让学生说出分数的性质以及对比整数分数小数的不同，从学生回答这问题的过程中......”。

6、“.....所以要求教师在接下来的教学中改进教学方法，融入这新课程改革的教学理念，对教学方法进行反思，从而提高小学数学的教学质量。小学教师在教授数学的过程中法和相关知识点进行全面的反思，改进在教学中的不足之处，不断改进课堂教授方法，吸引小学生对数学学习的兴趣。探究小学数学反思性教学方法论文原稿......”。

7、“.....促进分数加法和减法剩余课时地顺利开展。反思性教学方法的含义反思性教学方法，最重要的两个字就是反思，而这两个字的字面含义就度，然后教师对分数加法和减法这节课进行讲解，在讲解的过程中观察学生的听课状态，并改变教学方法，观察学生的变化。最后教师还要对这节课进行简单的回顾，从回顾中和探究小学数学反思性教学方法论文原稿......”。

8、“.....以小学数学年级下册分数加法和减法这节课为例，教师在分数加法和减法这节课的教学中，可以以对分数的复习以及整数小数加减法的复习生对分数的乘法这节课的掌握情况，并根据学生的情况进行反思。小学数学教师在课后进行反思有利于让教师归纳自己在上节课的教学过程中的不足，改进教学方法。课中反思就回想分数的乘法这节课讲授过程中学生的反应......”。

9、“.....学生面部出现种困惑，虽然当时教师停下来再次专门进行讲解，但在教师对分数思，把反思融入整体的教学中，课中反思借助的主体就是学生对问题的反馈，让教师在学生反馈中进行反思，这样做有利于教师改进教学内容，使教学内容更贴近学生的实际情况还要对这节课进行简单的回顾，从回顾中和学生对这回顾的反馈中了解学生对知识的掌握程度......”。