1、“.....新课程改革对小学作文教学提出了明文规定，要求小学作文应该来源于生活，并且小学作文应用于生活。要求老师深入了解学生，积极引导学生对身边的人事物进行观察记录，从而为写作文积累素材。小学作文生活化教学探究论文原稿中，通过在科学课上的实验，要求学生将所做过的实验选择个把过程写下来，也可以写自己设计的实验，这时就可以充分发挥学生在日常生活中积累的素材，可以写自己在参加课外实践活动时所发现的事物，比如蚂蚁搬家这有趣从平时的学习和生活中观察老师......”。

2、“.....并把件件的事迹通过文字表达出来。另外方面是学生在自然中的所见所闻大自然中万事万物都千变万化，丰富多彩，非常适合学生进行观察学习。老师和家长应多组织课外的学生，已经具有定的认知能力，可以通过对生活的所见所听进行整合，从而提炼出对写作有用的素材。日常生活中，方面学生在家庭里的所见所闻有的家庭是非常有文化底蕴的，能在不知不觉中培养学生良好的习惯，学生在家摘要在小学语文学科的教学中，作文属于个重难点，由于小学生缺乏丰富多彩的社会经验，知识量较少......”。

3、“.....碰到作文就乱写通，长此以往导致学生越来越怕写作文，这样也不利于学学的有效实践情感读本，编辑孙玲娟。小学作文生活化教学的必要性小学作文反映生活的状况，学生日常生活的内容是学生写作时的基础，如果学生的生活丰富多彩，那学生写作时的命题也就相对丰富。这就要求学生在日常生作文就完成了。通过对日常生活中事物的观察和记录，既养成了学生细心观察的良好习惯，又使学生增长了知识，使学生能更好地进行写作。摘要在小学语文学科的教学中，作文属于个重难点......”。

4、“.....例如，在苏教版小学年级语文下册习作中，通过在科学课上的实验，要求学生将所做过的实验选择个把过程写下来，也可以写自己设计的实验，这时就可量的写作素材。例如，在苏教版小学语文年级下册习作中，个要求刻画诲人不倦的老师的形象，这时就应该让学生从平时的学习和生活中观察老师，了解老师的行为习惯，并把件件的事迹通过文字表达出来......”。

5、“.....仔细观察身边的事物，提高自身的生活能力小学作文生活化教学探究论文原稿。参考文献夏春梅小学语文作文的生活化教学略浅谈教师，徐小丽浅谈小学语文生活化作文教学的有效实践情感读本，编辑孙玲提高学生的写作水平。主要阐述小学作文生活化教学的必要性以及小学作文生活化教学的策略小学作文生活化教学探究论文原稿。参考文献夏春梅小学语文作文的生活化教学略浅谈教师，徐小丽浅谈小学语文生活化作文教好等，引导学生从生活中写作文，将生活中的所见所想用文字表达出来......”。

6、“.....已经具有定的认知能力，可以通过对生活的所见所听进行整合，从而提炼出对写作有用的素材。日常生活，知识量较少，加之不会将生活中的情景用优美的文字表达出来，碰到作文就乱写通，长此以往导致学生越来越怕写作文，这样也不利于学生今后的学习和生活。对此，老师应积极探索不同的方式方法，将小学作文教学生活化，以充分发挥学生在日常生活中积累的素材，可以写自己在参加课外实践活动时所发现的事物，比如蚂蚁搬家这有趣的过程，学生在课外实践时对蚂蚁搬家这活动进行观察和记录......”。

7、“.....这样来篇优秀的中的所见所闻大自然中万事万物都千变万化，丰富多彩，非常适合学生进行观察学习。老师和家长应多组织课外实践活动，俗话说读万卷书，不如行万里路，通过带领学生进行课外活动，能让学生在玩耍中学习和增长知识，通过中，方面学生在家庭里的所见所闻有的家庭是非常有文化底蕴的，能在不知不觉中培养学生良好的习惯，学生在家庭生活中通过观察聆听等积累写作素材，刻画人物形象。老师应积极引导学生学会在生活中观察总结......”。

8、“.....要求小学作文应该来源于生活，并且小学作文应用于生活。要求老师深入了解学生，积极引导学生对身边的人事物进行观察记录，从而为写作文积累素材。老师在教学中从学生的实际情况出发，结合学生的兴趣爱进行写作，不仅能提高学生的写作能力，也能提高学生的语言表达能力。还可以利用多媒体等信息技术来进行教学，现代多媒体技术能够非常形象地将学生感兴趣的事物直观展现出来，小学生还是以形象思维为主，通过多媒体技师在教学中从学生的实际情况出发，结合学生的兴趣爱好等......”。

9、“.....将生活中的所见所想用文字表达出来小学作文生活化教学探究论文原稿。教师通过些图片简笔画或其他生活物品来进行教学，能够最大的过程，学生在课外实践时对蚂蚁搬家这活动进行观察和记录，最终将实验的经过结果交代清楚，这样来篇优秀的作文就完成了。通过对日常生活中事物的观察和记录，既养成了学生细心观察的良好习惯，又使学生增长了知识，践活动，俗话说读万卷书，不如行万里路，通过带领学生进行课外活动，能让学生在玩耍中学习和增长知识......”。