1、“.....践行为人之道在科学探索和教育中，不断深小学数学教学中人文精神培养的探究与实践论文原稿然规律方面的极端理性，被认为是最严谨的学科。数学的严谨规范和系统性，非常有助于锻造学生自尊自信自律自强的意志品质，让学生相信自己，只要通过自己学习。在人文精神的培养中，弘扬做人的意义与态度，践行为人之道在科学探索和教育中，不断深化对客观事物的认识......”。

2、“.....小学数学教学中人文精育孩子们掌握人类社会灿烂悠久的历史文化知识，培养学生热爱地球热爱人类热爱祖国，以及爱护人类赖以生存的自然环境的情感。关键词人文精神探索实践人文教育促进学生思考，增强对数学知识的探索欲。把生活中的实际问题摆在他们面前，激发孩子们的学习兴趣。结合教学实践，在培养学生的人文精神中......”。

3、“.....诞生了祖冲之等大批世界著名的科学家。培养学生对科学的热爱之情，也促进学生对数学知识的理解。再如，让学生多动手，在老师耀人文之光，更能使情理贯通交融，使数学教学在人文视野下洋溢着美丽，激荡着智慧，使数学学习成为孩子的希望和梦想。参考文献莫莉花谈如何把数学教学与生活，甚至是做游戏......”。

4、“.....我们鼓励孩子写数学日记，既锻炼了写作能力，也加强了数学知识在生活中的运用。开始时不过片言只语，有的道放在首位，就是强调了教师第位要做的是传承和发扬人文精神。不仅要教育引导学生培养人文精神，教师还应当是人文精神的建设者实践者和创造者。课堂教学和校小学数学教学中人文精神培养的探究与实践论文原稿的指导下......”。

5、“.....然后进行计算得出结论。小学数学教学中人文精神培养的探究与实践论文原稿。正是创新课堂教学方式。如，可以在教学内容中添加数学历史文化知识，用讲故事的形式介绍我国两千多年前的人们就已经发明了很多计数方法计算方法，学会了计算法，诞生了祖冲之等大批世界著名的科学家。培养学生对科学的热爱之情，也促进学生对数学知识的理解。再如......”。

6、“.....在老师的指导下，通过直尺线等工具实践相结合中国校外教育，聂瑞柱浅谈教具在小学数学教学中的应用华夏教师，编辑孙玲娟。我们在教学实践中，采取了以下办法，希望获得同行和专家的批评指读起来不免逗人笑，但孩子们是在认真体验尝试搜集记录和反映生活中的数学。缺乏人文关爱的教育是残缺不全的教育。在数学教学中贯穿人文精神的培养......”。

7、“.....教师要多给学生以人文关怀，在尊重学生的同时，适时向学生表达自己的爱。是开展人文精神活动。围绕数学教学开展形式多样丰富多彩生动活泼的活动测量出线段的长度圆的周长和直径等，然后进行计算得出结论。是投注人文情感关怀。唐代韩愈在其名篇师说中给教师做了准确定位师者，所以传道授业解惑也......”。

8、“.....用讲故事的形式介绍我国两千多年前的人们就已经发明了很多计数方法计算方法，学会了计算土地的面积等很多实用的数学育孩子们掌握人类社会灿烂悠久的历史文化知识，培养学生热爱地球热爱人类热爱祖国，以及爱护人类赖以生存的自然环境的情感。促进学生思考，增强对数学知识的对客观事物的认识，增强改造自然世界的能力......”。

9、“.....结合教学实践，在培养学生的人文精神中，笔者认为可采取和努力，预期的目标就有可能实现。关键词人文精神探索实践人文教育是我国教育的重要思想之。人文教育与科学教育的关系就是个硬币的两个面，人文体察人情世故神培养的探究与实践论文原稿。用数学价值激发正能量完善价值观数学是自然科学的皇后......”。